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1、台阶教学案例教学目标知识与能力： 掌握“烦躁”、“尴尬”等词语，了解作者的相关信息。过程与方法：1、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。2、引导学生抓住全文的关键性语句，理清文章的思路，理解父亲形象的深层意蕴，感悟文章的主旨。情感态度与价值观：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情以及对待人生的积极健康的心态教学重点： 1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。2、理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。教学难点：作者为什么在老屋的三级青石板台阶上用了那么多笔墨。教学方法；研讨探究法。课前准备： 1、预习字词，思考课后
2、问题。2、搜集有关农村贫困现状的资料。教具准备：多媒体CAI课件。课时安排：一课时教学过程：导入新课：有这样一位父亲，他的一生可能是清贫的，清贫得让人不愿在别人面前提起；他也可能是平凡的，平凡得以致于我们无法在人群中将他分辨出来；他也可能是卑微的，他一生的追求在我们看来是那样不值一提。但就是这样一位父亲，给我们带来深沉的思考与感动。这节课我们就一起跨上李森祥为我们搭的台阶，共同感受父亲的魅力。（板书课题、作者）（图）天坛祈年殿（图）巍巍中山陵（图）香港宝莲寺大佛台阶李森祥作者简介： 李祥森 (1956一 ):衢州人。1975年入伍,曾在嘉兴军分区某部工作,少校。李森祥的小说以农村、军营两大生活
3、为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。 1987年开始文学创作，后进入浙江省广电局从事专业影视创作。代表作品有短篇小说小学老师、中篇小说抒情年代、长篇小说传世之鼓等，现已创作了200多万字的作品，有我们熟悉的天下粮仓等。 他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，生活中的他同样保持着朴实无华的风格 。学习目标：读懂人物、读懂作者、读出自己。用三分钟的时间速读课文。 1、注意生字词的读音。 2、用最简洁的语言概述课文的内容。1.熟悉生字词：凹凼(o dng):方言，凹陷的水坑，引申为陷阱，设的圈套。凼，水坑。尴尬 (gn，g) ：神色、态度不自然。 烦躁（fn
4、 zo）：烦闷焦躁。微不足道：微小得不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。 大庭广众：指聚集很多人的公开场合。 2、用最简洁的语言概述课文的内容。父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年幸劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋。读懂人物用五分钟的时间细读课文：文中的父亲是个_的人?因为_任凭把脊背压弯台阶中的父亲敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳 朴实厚道、和善谦卑、倔强为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己
5、没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。父亲做了哪些事情？台阶低地位低捡砖捡瓦捡石头存角票种田砍柴编草鞋踏黄泥台阶高：受人尊重父亲：人老体衰请以“为了台阶，父亲付出了_” 为话题。为了台阶，父亲付出了岁月；为了台阶，父亲付出了青春；为了台阶，父亲付出了健康。读懂作者作者对父亲寄予了怎样的思想情感？作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。 歌曲欣赏父亲读出自己作业：想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许多话想对你的父亲说，请用笔记下你最想对你父亲说的话！父亲，我想对您说：探究性学习读出问题发现问题比解决问题要难得
6、多！让我们都做文章的研究者吧。深入探究（1）、“父亲坐在绿荫里，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？ 一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。（2）但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看父亲放鞭炮时的神情有什么特色？ 父亲的神情写得很有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的，他一辈子老实厚道低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子。作者微妙地写他左也不
7、是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是尴尬的笑。这副喜悦的样子是非常个性化的。（3）、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎麽理解？ 父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。课本寻宝:这篇小说的细节描写细致入微，给人留下了深刻印象。请你从文中找出最打动你的一个细节，谈谈你的体会。你删、我补、话详略为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。 其实，我认为这篇课文是可以删除一部分
8、的，大家认为是哪一部分？ 老屋的三级青石板的描写。 你说这样写有必要吗？为什么？ 这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。 第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。 第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。 第三，写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低。 第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。比较背影和台阶在立意和选材上的异同之处。同：都是抓住生活中的
9、细节，以小见大。都是描写一个平凡而朴实的父亲异：背影抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父爱。台阶围绕“台阶”命题立意，组织材料，建房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。写作特色1.以“台阶”为线索,组织情节.2.“父亲”形象生动,个性鲜明.3.语言朴实,感情真挚.让想象飞起来父亲闪了腰后,整天若有所失，有一天他走出家门，恰遇愚公闲逛,二人皆生无限感慨，他们会有怎样的一番谈话?同桌合作,分角色进行表演。小结 ： 从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲! 读出自己作业:1)想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许话想对你的父亲说，请用笔记下你最想对你父亲说的话！你是否也想获得别人的尊重？为了达到这一目的，你付出了什么？是否有所收获？与同学们谈谈自己的感受。2)课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。推荐书目：苏童父爱 梁实秋代沟 周国平妞妞一个父亲的札记 祝天下所有的父亲：安 康 幸 福