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1、雷锋叔叔你在哪里教学案例与反思着我们的心弦。这首诗让我们明白，作者寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋的这种助人为乐的精神学习。第一学时主要是认字、读文、写三个生字，第二学时是围绕“在哪里找到了雷锋的足迹？用画出来读一读。想一想，他是一个怎样的人？”展开学习，使学生再深入了解雷锋，受到雷锋精神的感染，从而在思想上和行动上都能向雷锋学习。最后再写剩下的字。第二学时流程如下：第二学时一、回顾旧知二、导学引领1、独学自读课文，思考：（1）在哪里找到了雷锋的足迹？用“”画出来读一读。想一想，他是一个怎样的人？（2）文中最后一句话是什么意思？2、群学小组内交流。3、展示小组汇报
2、展示，相机指导朗读一至四节。（重点句）4、小结三、拓展延伸 1、播放歌曲学习雷锋好榜样，师生跟唱。2、实践活动：争做小雷锋四、学习生字 出示田字格中的生字，学生认读。观察“我会写”中剩下的生字在田字格中的位置。点拨易错的字。电脑博士范写。书写生字。五、板书设计6、雷锋叔叔，你在哪里 溪边 冒雨抱小孩小路边 踏着荆棘背大娘（哪里需要爱心，就出现在哪里）教学反思：教学这一课，我的主要想法是通过这一课的教学，首先让学生能初步了解雷锋，再通过课前布置学生收集关于雷锋的资料，课堂的拓展阅读，老百姓以及伟人对雷锋的评价等，使学生再深入了解雷锋，受到雷锋精神的感染，从而在思想上和行动上都能向雷锋学习。雷锋的
3、名字虽然经常被人们挂在嘴边，但是由于时代的相隔，孩子无法很快真正进入课文情境。如何让孩子动情？这是这节课首先应该解决的问题。我是这样做的：在教学开始，我首先让学生谈谈自己课前所了解到的有关雷锋的信息，综合多种信息，让学生对人物肃然起敬，对课文内容有了更深的领悟。在教学中，因为本文是诗歌，我就注重了对文本的诵读感悟。对雷锋的精神学生能够理解一点，但是还不够深入。应该说通过本节课的教学，基本上达到了目的，但还有一些值得思考的地方。1、低年级识字写字教学是重点，在第一课时重点落实了，第二课时重点放在理解课文内容上，没有对易错的生字进行巩固。2、教学难点突破不够。对于重点句子“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”这句话中的的“雷锋叔叔”指那些像雷锋一样，具有雷锋精神的人。学生虽有所体会，但当老师问到：“我们身边有这样的活雷锋吗？”学生只能简单的说出班级某某同学就是我们身边的活雷锋，但却说不出他们做的什么事，深入不进去，另外这个问题的回答思路也非常窄，由于时间的约束，在这里我也没有深入引导，草草收场。