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1、跨栏跑观课心得体会教学思想正确，努力把握新课程改革课堂教学方向，跨栏跑观课。能体现现代教学理念，坚持“健康第一”的指导思想，能以学生发展为中心，重视学生的主体地位和发展需要； 教师注重激发学生兴趣，关注学生的个体差异，增强学生信心。教学目标制定明确、具体、合理、科学。能与主题呼应。在新课程改革时期，“运动技能淡化论”泛滥时期，一般很多女老师会挑选对学生身体素质要求较低的内容上公开课。该教师能选择女生跨栏课作为公开观摩展示课，体现了她的胆识和魄力。 跨栏对女老师和女学生都是一个挑战。尤其女生要确保安全的情况下完成，而且身体素质要求很高， 技术难度较大的田径项目的教学任务。这堂课起到了很好的带头示
2、范作用。组织教学思路清晰，实际效果明显。教学重点、难点突出。突破方法有效性强。教学过程设计有新意，例如“导入篇自主热身篇尝试与探究学习篇实践提高篇放松身心篇” 。亮点一：教学辅助器材实用性较强， 很有创意。例如由平放的小垫子当水沟 打开成长方形的长垫子纵放的小垫子橡皮筋栏架。 针对女生的心理特点，用小垫子、橡皮筋来替代栏架，它可以降低难度，做到简单易行。等到掌握技术，有足够的技术和勇气，再利用栏架。利用克服学生恐惧心理来激发学生学习兴趣。 对增强体能，增进健康具有较强的实效性。 并遵循了循序渐进的教学原则。 毽子利用得很好而又特点，准备活动有毽子，起跨点的确定用毽子当标志物，接力比赛又很好的利
3、用了毽子。 这也是本课合理利用器材得亮点。 具有新意又与学生实际和教学内容相符。 亮点二：是准备活动和结束部分由学生自主完成。而且学生完成得很好， 也体现了教师平时对学生自主活动能力的培养情况。符合了新课程标准所提倡的“以学生为主体”的教学理念：把学习活动的主动权交给学生， 给了每个学生以充分的选择机会和发展空间， 让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习方式。也为终身体育意识的培养奠定了基础。采用启发式教学模式和成功体育教学模式相结合，来完成教学目标。不仅注重学生的情感体验， 还加强学法指导。运用了“探究式”、“合作式”、“分层式”的学习方式。让教学过程成为师生共同发展，共同探究
4、、互动的过程。例如起跨点确定的分析和接力比赛中器材摆放次序的随意调动等，教学时给学生提供思考的空间， 给学生营造合作的学习机会， 使学生通过实践得出经验，让学生在合作过程中学会交流，学会交往。重视个性发展，引导学生创新， 启发学生积极思维，激发学生兴趣和学习动机。注意因材施教。 课堂讲解根据身体素质的个体差异进行分层教学，使每个学生得到满足。课的教学目标达成较好，例如学生全部能在维持身体平衡情况下，跨过小垫子， 绝大部分学生能尝试性跨过栏架。教师在教学过程中能做到：激发兴趣，使学生积极主动地参与，在活动中体验学习和成功的乐趣，在愉快的学习过程中获得进步， 此外还应注意学生在学习前后变化的评价。亮点三：课堂气氛和谐。教师示范准确优美，上课认真，形象生动，幽默有趣，精神饱满，态度和谐，平易近人，自然大方，以情入理，情感交融。相信学生，尊重每一位学生的人格和个性，尊重学生的创造精神。器材的摆放还可以调整得再合理些。因为学生跨栏的场地只有两组，可以事先把多余的栏架放到准备接力赛的旁边，那么在布置接力赛场地时可以节省时间。 学生的运动密度还可以， 但是强度有点大心率变化较大。学生有点疲劳现象。建议结合其他内容一起上。教学时语言组织还可以再精简些。内容仅供参考