《有效教学策略.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有效教学策略.doc（1页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、传统的教学方法一般以组织教学，讲授知识，巩固知识、运用知识、检查知识来展开的，虽然强调了教学过程的阶段性，但却是以学生被动的接受知识为前提的，没有突出学生的实践能力和创新精神的培养，没有突出学生学习的主体性，主动性和独立性。因此革新教学方法势在必行。（1）变“组织教学”为“动机激发”学生的学习动机并不会无缘无故的产生，而要靠教师在师生交往中去激发、去培养。实践证明，“目标激励法”“表杨促进法”“友好交往法”等等，都是激发学习动机的好方法。（2）变“讲授知识”为“主动求知”在这一阶段，要突出“自主求索”。教在学后，学在教前，生为主帅，师为参谋。一般可采用“问题讨论法”“主题研究法”“师生访谈法”
2、等 （3）变“巩固知识”为“自我表现”这一阶段，要在“动”字上下功夫，要力求做到身动、心动、人人动。为了达到这一要求，教师可以采用模拟表演、对抗辩论，或演讲朗诵，或趣味游戏等多种形式鼓励学生动。学生在动中学，在学中动，在自动中战胜自我，发展自我。在他动中发现不足，弥补不足。（4）变“运用知识”为“实践创新”在教学中学生解答了一个问题后，教师可提问：这是不是最佳办法？此题是否还有其它解法？换一种说法是否效果更好？这里是否有错误或漏洞？以此鼓励学生质疑书本，鼓励学生突发奇想，动手实践，身体力行。（5）变“检查知识”为“互相交流”让学生在相互交流中将所学的知识形成完整的知识体系，组建崭新的认知结构来增长学生的实践创新能力。