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1、 教学设计（教案）基本信息学 科语文年 级五年级教学形式新授课教 师房蓉辉单 位大埔县田家炳小学课题名称 15 紫桑葚学情分析本课的内容距儿童生活较远，学生理解起来比较困难。教学时要注意引导学生了解文章的写作背景，了解当时的社会环境，走入作者的内心，让学生充分阅读课文，与文本对话，理解课文的主要词句，把握文章的主旨，走进历史的长河，在读中体会作者的爱国情感，在读中培养学生的民族精神、爱国情操。本班男生思维活跃但上课时个体参与学习的积极性不高，他们很少在课上敢大胆地表达自己的学习收获和想法，所以大多男生语文基础较差；多数女生参与学习的热情高涨，朗读能力强，上课时敢于并勇于表达自己的想法，形成了较
2、好的学习氛围，因此，多数女生语文成绩好。所以在教学中要想方设法调动学生参与学习的积极性，以读代讲，特别是要关注男女生学习特点的差异，让全班学生积极主动地参与学习。教学目标知识与能力目标： 1、指导学生认识“葚、役、眬”3个生字。正确读写“若有所思、舒坦、若有若无”等词语。2、引导学生用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习革命前辈关心群众、热爱人民的精神。3、引导学生用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习革命前辈关心群众、热爱人民的精神。3、指导学生简要复述课文。 4、感悟作者热爱祖国的情感，培养学生的爱国情感。教学过程一、谈话引入 今天这节课，咱们来学习第15课紫桑葚（板书课题）:知道什么
3、是桑葚吗?( 新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。要使学生主动参与学习，必须使学生对学习有兴趣。兴趣是一个人前进的动力，是永不枯竭的动源泉。因此,上课伊始,以桑葚问话题激趣,便有了“课伊始，趣已生”的效果。)我们高年级语文学习有一个特点,每个单元都有一个训练重点,我们回顾一下,但单元的训练重点是什么?（由读单元导读，了解本单元内容，掌握本单元学习方法入手，能使学生整体把握单元主题，实现从面到点的自然衔接。）二、初读课文，整体感知1、请大家用较快的速度默读课文，想一想课文主要写了写了一件什么事？（谁？干什么：起因 经过 结果）2、说说你了解的许世友。* 过渡：很小的时
4、候，我就听过许世友的故事，据说他能飞檐走壁，文章写的故事发生在“孟良崮战役”中 ，孟良崮战役是一个很著名的战役，文章却没有正面写这场战役，没有写这位传奇将军如果率军杀敌。那么。这位被称为“毛泽东的匣中宝剑”的，在战场之外，他是个怎样的人呢？（许世友的传奇故事，又一次激发了学生学习课文的兴趣。在这个时候，学生对于许世友这个人，对于孟良崮战役中发生的这件事，便产生了浓厚的兴趣。新课标要求五、六年级的学生“默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字”这时候让自由快速浏览课文，有助于训练学生的阅读速度。）三、品析重点语句，体会人物精神。1、 我们学习写人文章，要从一篇文章中了解一个人，应该怎么
5、做？谁来回忆一下？ （抓住人物的语言、动作、神态来体会人物；抓住他人的心理活动体会人物；通过环境描写体会人物。） 2、就让我们利用这些方法来自学课文，了解许世友同志。请同学们以小组的方式学习，找找，哪些内容能感动我们，我们可以在令语句旁边写下自己的感受。 a、同学们自学画批。 b、在学习小组里和其他同学交流。 c、抓好以下语句全班交流，指导朗读。* 他先敲了敲门，没动静，就慢慢推开虚掩着的秫枯（shji）扎的门。迎门是一个大秫秸笸箩（pluo），里面养着已长到一寸左右的蚕宝宝。一条条蚕虫，在蠕（r）动着，叠压着，有的还把头抬起来，来回扭动几下。他笑了笑，慢慢退出来，又轻轻地把门关上。* 他严肃
6、地看了他俩一眼：“我命令你俩，马上去给我采一筐桑树叶子来，要干净，要肥实。”* 他锁着眉头，没吭声。过了半天，才又轻声说道：“你俩再去一趟，要扩大搜索的范围。”他把手使劲儿往下一按，声音略大了点儿，“但必须采到桑叶。”* 他瞅着一个个蚕宝宝，嘿嘿地笑着，慢慢抓起一把桑叶，反过来顺过去地看了看，没有杂质，只是叶柄上带着几个紫色的桑葚。他把桑葚摘下来，塞到警卫员的嘴里。（新课标要求小学高年级“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。”这个教学环节，紧紧抓住重点词句，让学生感受许世友的感人真情。通过小组学习、讨论
7、，批注、朗读等方式，让学生动脑、动手、动口参与教学活动。鼓励学生参与，引导学生主动参与，使学生主体性得到充分的发挥和发展。通过大家的交流感受到徐世友同志在激烈的战斗中还不忘关心、爱护老百姓的崇高精神。） 4、 复述课文。1、回忆一下简要复述的方法。 （抓住这件事的时间、地点、人物、起因、经过、结果等要点，用自己的话讲出来；还可以先编写一个提纲，再练习简要复述。） 2、我们就自己选择方法来练习简要复述课文。 3、指名在全班进行简要复述。（深入了解课文后，让学生复述课文，培养学生的表达、概括能力。）五、作业： 简要讲述一个你敬仰的革命前辈的故事，说说你为什么敬仰他。板书设计起因：落脚老乡家 发现蚕
8、宝宝15.紫桑葚 经过： 命令采桑叶 喂蚕 留桑葚 结果：留条感谢感动老乡 关心百姓作业或预习1、学完这篇课文，你一定有很多感受，把你的感受写在作业记录本上。 2、简要讲一位你敬仰的革命前辈的故事，和同学们说说你为什么敬仰他。自我评价 1、本节课上，在认字、理解词语方面，我采用了比较识字法和小组合作法，让孩子们借助工具书解决自己遇到的问题，培养了学生自主学习的能力和小组合作的能力。 2、在授课前，我先介绍了作者的生活经历和当时的社会背景，再让学生读课文，学生理解课文内容就比较容易了 3、在讲授课文时，我采用了问题探究法和分组讨论法，我以问题为牵引，让学生分组讨论，这样不仅充分调动了学生的学习积极性，而且锻炼了学生的口头表达能力。同时，我会深入到学生中间，适当进行引导、点拨。这样，重点就会迎刃而解。 4、在情感方面，我主要采用了谈话法，让学生换位思考，假如你是当时社会的一员，你会怎么想、怎么做？在这个问题的引导下，学生会畅所欲言，对黑暗社会的痛恨以及对人们的同情的感情会自然而然的表露出来，更能体会到作者爱国的思想感情。这样，难点就会不攻自破。组长评议或同行评议（可选多人）：本节课中，主叫者教学构思新颖，方法独特。让学生感受到了军民一家亲。 评议单位： 田家炳小学 姓名：谢红燕 日期：2013年11月10日