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1、流光溢彩灯笼荟活动目标：1、通过动手制作灯笼，增进同学之间感情交流，获得情感的体验;2、通过动手制作，让学生亲身，发展学生在生活中发现问题、解决问题的能力，养成探究学习的态度和习惯。培养学生创新精神、探究意识，协作精神。3、通过活动，了解中华民族的风俗习惯，体验中华民族文化的魅力所在，进而尊重和热爱中华民族的传统文化，弘扬民族精神。活动准备：工具：刻刀，剪刀，双面胶，胶棒，订书机，格尺等。材料：彩纸、废旧物品、水彩笔等。活动过程：学生进教室，按顺序从门口看海报，有的孩子走到座位上播放灯笼演变视频 。上课，问好。一、古韵流芳渐入佳境师：欢迎大家来到录播教室。总结：这些都是中国传统节日元宵节的组成
2、元素，而这一节日经历了千百年漫漫的时光（视频 穿越回隋朝）【设计意图】通过情境的创设，展示灯笼的演变历程，感受灯笼千百年来的魅力，从而激发起学生的学习兴趣。二、古韵流芳创意灯笼师：农历新年的第一个月圆之夜又叫上元节。（青玉案 元夕词+传统灯笼）（1）入门体验师：这样古香古色的灯笼是怎么做出来呢？骨架、灯身、光源 板书古代制作灯笼过程繁琐，短时间做不出成品，但今天我们用无纺布拼装灯笼来体验一下。师：来看制作要求 1、观看微视频，掌握灯笼拼装方法。 2、完成拼装之后，在灯笼底部安装光源。 3、将灯笼挂在空中，用时最短的小组获胜。生拼装师：这个小组完成的最快，有没有什么窍门和大家分享一下？总结出：骨
3、架，灯身，光源。板书 【设计意图】实践出真知，直观真实的动手感受，加上一场入门的动手比赛，使学生对灯笼的组成有一个更深刻的认识，唤起学生动手的激情，激发学生实践的兴趣。（2）创意体验师：如果让你来做灯笼，你觉得除了无纺布，还有哪些素材可以做灯笼？你会用什么做？怎么做？师：老师这的创意灯笼，说不定也能给你灵感呢！你想尝试吗？师：老师为大家准备了7种生活中常见的物品，这七种材料分别是易拉罐，水瓶，红包，纸杯，卡纸，纸壳，彩绘灯笼。小组进行商议，选择一种创作，但你喜欢的也许也是别人喜欢的，提醒大家要有备选材料，按锦囊里要求完成。30秒选择时间，先到先得，准备好了吗？开始！（材料包准备）【设计意图】学
4、生在想和看的过程中更能激发他们的创作欲望，明白怎样利用材料本身的材质、色泽和形去加工，教师语言的激励使他们的积极性得以提高，想象力得以表现。三、古韵流芳灯彩演绎（一）做灯笼 锦囊：要求：制作灯笼，注意骨架、灯身、光源各部分的整合，灯笼下挂好灯谜，再挂在空中时间：12分钟 注意：制作过程中各种工具的安全使用。评选标准： 1、灯笼结构要结实。 2、材料选择得当，造型美观。 3、灯笼能点亮。奖项设置：最强骨架奖、最炫中国风奖、最佳创意奖（1）一次创作 师：我们来回顾刚才制作过程，小组交流怎么制作？【设计意图】在活动中培养了学生与人合作、交流和动手的能力。小组在讨论中,就创意与制作的火花.提高了学生的
5、合作能力和动手能力。（2）二次创作 接下来请大家进一步完善灯笼，在灯笼底部 安装光源 【设计意图】通过一次创作的回顾，使学生明确制作方法，提高学生的语言表达能力，关注学生的倾听能力的培养。（3）成果展示 小组派代表进行展示介绍自己小组的灯笼作品并评奖。在古代，灯笼不仅照明还到了其他领域，你猜猜看。孔明灯运用在军事上，运用的是利用热浮力飞扬于空中，来传递讯号。现在的孔明灯就是祈福祝愿，今天也把我们美好的祝愿放在心里，请小组点亮祝福灯！小结：生活中没有什么是不可能，只要你有创意，一切皆有可能！【设计意图】以学生为主体进行评价，有利于有提高学生的欣赏、判断、表达能力。使学生在合作中体现团队意识，在评
6、价中提升自己的艺术审美素养。（二）传灯彩 A猜灯谜这灯会少不了猜灯谜啊，请各小组就近来猜灯谜。能猜出答案的同学拿着谜面到老师这来并领取奖品一份。B吃元宵 元宵，宋朝称之为“浮元子”，象征合家团圆。今日，才子佳人，灯会赏灯会友，品尝美食，独乐乐不如众乐乐，把你的快乐和美食分享给身边的小伙伴和老师们吧！此情此景我不禁想到了郭沫若先生的天上的街市：在天上，牛郎织女提着灯笼在走，在人间，我们赏花灯，猜灯谜，吃元宵，良辰美景天涯此时，无论是灯笼还是元宵，都象征了一种美好的祝愿，象征了中华文明的灿烂。C开灯每年古代私塾开学时，家长会为子女准备一盏灯笼，由老师点亮，象徵学生的前途一片光明，称为开灯。【设计意图】通过观察、学习、体验等不同形式的活动，学生不仅能对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解，更可以通过自身的参与和表现，进一步获得对节日气氛的体验。四、古韵流芳灯彩传承师点亮中间的大灯笼。师：今天老师为大家点亮学业之路上的明灯，带着这盏明灯遨游你们学生时代吧！下课！