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1、音乐教案我是少年阿凡提 教学目标1、能感受维吾尔族民歌的特点，体会下滑音、升记号在歌曲中的作用。2、能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。3、知道阿凡提、一休是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。教学难点：唱准下滑音、升记号，及后十六、切分节奏、八分休止及换气等。教、学具准备：阿凡提、一休、哪咤图片，歌片，电脑，打击乐器等。一、导入 第一次见面，我给大家准备了一份见面礼，在看这份礼物时大家能给我拍手作伴奏吗？ 1、教师表演新疆舞蹈 设问：刚才我表演的是哪个民族的舞蹈，你看出来了吗？ 2、介绍
2、阿凡提（出示图片） 今天我给大家带来了个新疆的朋友，大家认识他吗？你能用一个词来形容他吗？ 学生评议，教师总结二、综合练习 阿凡提给我们带来了两道难题，大家敢不敢接受挑战？ 1、解决第一个问题 、听老师弹的两组音，说说这两组音哪里不一样？ 2 2 1 2 | 3 0 | 2 2 #1 2 | 3 0 | 、介绍升记号 、对比唱1、#1 、分别唱唱这两组音 2、解决第二个问题 、出示旋律 54 3 2 | 0 1 2 | 3 . 5 | 这里有一条旋律，你能说出 0 和3.的名称吗？ 、把2、3两小节连起来唱唱 、你能把3小节连起来唱唱吗？三、学唱歌曲我是少年阿凡提 导入：看到大家精彩的表现，阿
3、凡提不禁想起了自己小时候的故事，你听： 1、初听歌曲 说说阿凡提给我们讲了什么事？ 分析“我可对他不客气”，说说阿凡提会怎么对待他们。 2、模仿骑毛驴 阿凡提有一个形影不离的小搭挡是谁？ 、师范唱歌曲 听一听，想一想阿凡提骑毛驴时的样子和心情。 、指名模仿、集体表演 乐器伴奏 出示铃鼓和双响筒， 设问：如果要为这首歌配上驴蹄声，你觉得哪个更合适？指名演奏，集体表演骑毛驴3、学唱歌曲导入：刚才看到大家情不自禁地唱起了歌，那就让我们轻轻地唱唱我是少年阿凡提吧！、跟琴轻声地连唱歌曲、难句指导 “我可对他不客气”和最后一句的“我是少年的阿凡提”。、让我们再把歌曲连起来唱唱，注意刚才说过的几个地方，、指
4、导下滑音听到大家唱，我的嗓子也痒痒了，这样吧，我就用两种不同的方法唱唱这第一句，请大家听听这两句分别给你怎样的感受。你能试试吗？4、感情演唱你觉得这首歌曲该用怎样的感情演唱？是整首歌都这样吗？（诙谐、高兴生气、愤怒自豪）跟琴声有感情地连唱歌曲5、趣味唱法导入：歌声很美，你们想不想再给自己的歌声来点锦上添花？那接下来我们来点趣味唱法，想一想我们以前学过的演唱形式有哪些？你觉得这首歌可以用上哪种演唱形式？、请大家找找这首歌曲中哪几句可以用对唱？、跟伴奏轻轻地唱唱教师指挥待添加的隐藏文字内容3、力度、动作指导我给大家提两个小建议，大家可以参考参考A、我们是不是还可以在力度上再进行变化，比如这最后两句
5、可怎么唱？B、如果再加上个别动作就更棒了。集体讨论、连起来跟伴奏唱唱6、表演唱导入：太棒了，我真想把你们带到舞台上去表演，要不，咱把这当舞台，把下面的老师当观众来过把瘾！、铃鼓伴奏指导这儿还有一件乐器，能不能把它也用上？配在哪较好呢？集体评议并试奏再请两位同学在前面配上驴蹄声、演出正式开始三位同学伴奏，其余同学表演唱四、聆听小机灵的歌1、今天老师还给大家带来了一个朋友，这个朋友也非常地聪明，我出一个谜语大家猜猜他是谁？2、谁能模仿一下小一休动脑筋时的动作？3、聆听音乐让我们一起听听大家是怎么评价一休的，在“啊开动脑筋啊”处配上动作4、在我们身边有没有象一休和阿凡提一样聪明又勇敢的同学？五、总结同学们，让我们也做机智勇敢又富有正义感的小少年吧。