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1、图形与位置教学设计 教学目标： 1.在解决问题的过程中，复习有关确定位置的知识。 2.能在具体情境中，确定某一地点的位置。 3.能描述简单的路线图。 教学重点： 能在具体的情境中，确定某一地点的位置 教学难点： 能描述简单的路线图 教学过程： 一、揭示课题，提出目标。 1、教师板书学生齐读： 图形与位置2、提出目标 能用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北等字词来表述物体所在的方向能用不同的方法确定具体情境中某一点的相对位置。能描述简单的路线图。二、知识梳理，形成网络 1、知识梳理 用方向和距离来表示物体的准确位置1、选定参照点（原点），建立直角坐标。2、确定方向：确定位置 3、确定比例尺，
2、算出实际距离。（实际距离=图上距离比例尺） 用数对来表示物体的准确位置 1、确定位置：选定参照点（原点），建立直角坐标。（竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前向后数。）2、数对的写法：第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，两个数用逗号隔开，外面加上小括号。2、示范交流、用方向和距离来表示物体的准确位置 可以将大鸣山作为参照点，正东方向和正北方向组成坐标系。小青山宝塔大鸣山大本营北比例尺1:10000大本营在大鸣山东偏北37度，或者北偏东（ ）度。离大鸣山图上距离是（ ）厘米，实际距离是（ ）米 。大本营的位置： 。 、用数对来表示物体的准确位置可以将大鸣山作为
3、参照点，水平、竖直方向组成直角坐标系。 宝塔大本营大鸣山大鸣山的位置（0，0）大本营的位置表示为（ ， ）。也就是从大鸣山向东行（ ）米，再向北行（ ）米到大本营。 大本营的位置： 三、回顾练习、讲评订正（一）基本练习在平面图上通常确定的方位是：上北、下（ ）、左（ ）、右（ ）。王东在班级的位置用数对表示是（7，4），那么王东坐在教室的第（ ）行，第（ ）列。物体的位置可以用方格上的点来表示，再用数对来描述点的位置。如A（5，3）表示这个物体在第5列，第（ ）行。B（1，3）表示这个物体在第（ ）列，（ ）行。小明看小兰是在南偏东45的方向上，小兰看小明就是在（）45方向上。在左下图中，B点
4、在A点东偏北25的方向上，也可以说B点在A点北偏（ )( )的方向上。观察右下图。学校在小明家（ ）偏（ ）（ ）度的方向上，距离约（ ）米。 北AB25 北小明家40学校200米（二）巩固应用1、课本P80第3、4题。2、根据下面的路线完成下表路 线方 向路 程小刺猬家小猪家东偏南201250米小猪家小白兔家小白兔家小猪家小猪家小刺猬家 3、小明家住在汇丰一村，下面是他放学回家的行走路线图，你能根据方向和距离简单描述一下他放学回家的行走路线吗？ 4045N汇丰一村太湖路五一广场校门海阳大酒店教学楼北山超市派出所100米50米300米50米50米50米200米四、总结全课，安排作业1、本节课我们复习了哪块知识？2、通过本节课的学习你掌握了些什么？3、作业完成课本P80第1题，P81第2题，P82第5题板书设计：图形与位置数对（列，行） 方向和距离目的地在参照点的 方向距离 米确定位置