《《一共有多少》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《一共有多少》教学设计.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、一共有多少教学设计一、教学内容：1、加减法的意义。2、10以内数的加减运算。3、连加、连减和加减混合运算。4、解决有关的简单实际问题。二、教学目标：1、经历自主探索算法并与同伴合作交流计算方法的过程。2、在具体情境中，通过操作活动，初步理解加减法的意义，探索并掌握10以内数加减法的计算方法。3、能正确计算得数是10以内数的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中有关的简单实际问题。三、教学重难点：1、能正确、熟练地进行10以内数的加减运算。2、能正确理解加与减的意义，并能运用加与减解决简单的实际问题。四、基本训练内容：1、在具体情境中，理解加与减的意义。2、通过操作、画示意图、演示等多种方
2、式，探索和交流算法。3、注重数的认识和运算意义有机结合，促进学生对数的认识。五、教学具准备：教具：课件，实物投影仪，计数器等学具：各种图形，棋子等。课题：一共有多少（共 2课时，第1 课时）教学目的：1.在具体的情境活动中，让学生体验加法的含义，并学会5以内数的加法.2.初步培养学生提出问题，解决问题的能力。教学重难点：1.知道加法的含义，并能正确地读出算式。2.会计算5以内的加法。教具准备：铅笔，圆片若干，多媒体教学过程：一揭示课题老师介绍笑笑，展示情境图，让生说说从图中看到了什么数学信息，能提出什么数学问题，板书（一共有多少支铅笔）二新课探讨1.观察图意，引出加法。引导生具体说出笑笑一只手
3、有3枝铅笔，另一只手有2枝铅笔，然后把两只手中的铅笔合起来。学生提出一共有几支铅笔，老师请生说出怎样算出5枝铅笔如：3往上数2个是5.比2多3就是5. 把2和3合起来是5.老师讲解并板书演示：数学中把两个部分合起来可以用一个符号来表示”+”带领学生数空加号。问;那一共有几支铅笔可以用几加几表示呢？23 说2表示什么，3表示什么。235 读作2加3等于5. 5表示什么呢小结;把两个部分合起来可以用一个加法算式来表示。拓展：235还可以表示什么如把2只鸡和3只鸡合起来。2.有几只熊猫。出示教材P24的情境图。说一说，数一数，并列式算出来。3.摆一摆，算一算，用圆片摆一摆，说出加法算式，并说出每个数字表示的意思。4.提出自己身边的加法问题，加深体验。生互问互答5.完成试一试引导生说明图意，并根据图意提出用加法计算的数学问题。学生独立列式计算，组织学生结合图意与同桌说说算式的意义。三巩固练习书P25第1和2.说每个算式里各个数字分别表示什么。四全课总结板书设计：一共有多少加法的认识 325 读作:3加2等于5可以表示把3枝铅笔和2枝铅笔合起来。作业设计：41 13算出答案并说说每个算式可以表示什么