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1、高中数学常见三角函数题型及解法近几年高考已逐步抛弃了对复杂三角变换和特殊技巧的考查，而重点转移对三角函数的图象与性质的考查，对基础知识和基本技能的考查上来.在考查三角公式进行恒等变形的同时，也直接考查了三角函数的性质及图象的变换，降低了对三角函数恒等变形的要求，加强了对三角函数性质和图象的考查力度. 三角函数的命题趋于稳定,会保持原有的考试风格，尽管命题的背景上有所变化，但仍属基础题、中档题、常规题.实施新课标后，新一轮基础教育的改革增添了与现代生活和科学技术发展相适应的许多全新的内容，它们会吸引命题者关注的目光.三角函数试题可以归纳为以下几种典型题型。1、三角函数的概念及同角关系式此类题主要
2、考查三角函数诱导公式及三角函数的符号规律.解此类题注意必要的分类讨论以及三角函数值符号的正确选取.例1（10全I卷理2）记,那么A. B. - C. D. -解：,。故选B评注：本小题主要考查诱导公式、同角三角函数关系式，并突出了弦切互化这一转化思想的应用. 同时熟练掌握三角函数在各象限的符号.例2（10全1卷文1）(A) (B)- (C) (D) 解：评注：本小题主要考查诱导公式、特殊三角函数值等三角函数知识2、三角函数的化简求值这类题主要考查三角函数的变换.解此类题应根据考题的特点灵活地正用、逆用，变形运用和、差、倍角公式和诱导公式，进行化简、求值.例3（10重文数15）如题（15）图，图
3、中的实线是由三段圆弧连接而成的一条封闭曲线，各段弧所在的圆经过同一点（点不在上）且半径相等. 设第段弧所对的圆心角为，则_ 解：又 ，评注：本题以过同一点的三段圆弧为背景，考查了三角恒等变形中公式逆用的基本技巧，将已知与求解合理转化，从而达到有效地求解目的.例4（10全1理数14)已知为第三象限的角，,则 .解： 为第三象限的角 2()又0,函数y=sin(x+)+2的图像向右平移个单位后与原图像重合，则的最小值是（A） (B) (C) (D)3 解：将y=sin(x+)+2的图像向右平移个单位后为=2k, 即 又 ， k1故， 所以选C评注：本题考查了三角函数图像的平移变换与三角函数的周期性
4、，考查了同学们对三角函数图像知识灵活掌握的程度。4、三角形中的三角函数此类题主要考查在三角形中三角函数的利用. 解三角形的关键是在转化与化归的数学思想的指导下，正确、灵活地运用正弦、余弦定理、三角形的面积公式及三角形内角和等公式定理.例7（10津理数7）在ABC中，内角A,B,C的对边分别是a,b,c，若，则A=（A） （B） （C） （D）解：由正弦定理得所以cosA=，所以A=300评注：解三角形的基本思路是利用正弦、余弦定理将边化为角运算或将角化为边运算。通过恰当地使用正弦、余弦定理将有关的边角确定，从而解决问题。. 例8 （10苏卷13）、在锐角三角形ABC，A、B、C的对边分别为a、
5、b、c，则=_。解： =评注：三角函数与解三角形的综合性问题，是近几年高考的热点，在高考试题中频繁出现.这类题型难度比较低，估计以后这类题型仍会保留，不会有太大改变.解决此类问题，要根据已知条件，灵活运用正弦定理或余弦定理，求边角或将边角互化.5、三角应用题此类题主要考查三角函数实际应用. 解决三角应用题的关键是认真阅读题目，正确理解题意，运用所学知识建立适当的三角模型，准确无误的计算等。例9（10京文7）某班设计了一个八边形的班徽（如图），它由腰长为1，顶角为的四个等腰三角形，及其底边构成的正方形所组成，该八边形的面积为（A）； （B）（C） （D） 解：四个等腰三角形面积之和42由余弦定理
6、可得正方形的边长为，正方形的面积为，所求八边形的面积为评注：本题主要考查解三角形等基础知识，考查运算求解能力以及应用数学知识分析和解决实际问题的能力，考查化归与转化思想、数形结合思想 例10（10福理19）某港口O要将一件重要物品用小艇送到一艘正在航行的轮船上，在小艇出发时，轮船位于港口O北偏西30且与该港口相距20海里的A处，并正以30海里/小时的航行速度沿正东方向匀速行驶，经过t小时与轮船相遇。（）若希望相遇时小艇的航行距离最小，则小艇航行速度的大小应为多少？（）假设小艇的最高航行速度只能达到30海里/小时，试设计航行方案（即确定航行方向和航行速度的大小），使得小艇能以最短时间与轮船相遇，
7、并说明理由。解：（）要使小艇航行距离最短，理想化的航行路线为OT，小艇到达T位置时轮船的航行位移即， （海里/时）答：小艇航行速度应为海里。（）分类讨论得： (1) 若轮船与小艇在A、T之间G位置相遇则有OGAG，又因为 AGOG，所以不符合要求舍去。所以轮船与小艇的交点必在T、B之间。（2）若轮船与小艇在H处相遇则在直角三角形OHT中运用勾股定理有：，设 则：从而OABTGH所以当时，即。答：当小艇以30海里每小时的速度，沿北偏东方向行走能以最短的时间遇到轮船。评注: 本题从三角函数出发，考查了学生运用知识解决实际问题的能力、求解一元二次方程最值问题的能力以及综合分析问题的能力。对待应用题没
8、有什么通解通法，只要认真读题、审题，通过列表、作图等方式合理分析已知量间的关系，总是能够轻松解题。 6、三角函数的最值及综合应用。此类问题主要考查三角函数最值和与三角函数有关学科内综合问题，如与平面向量、不等式、数列、解析几何等相结合。多为解答题。而三角形中三角函数最值问题仍将是高考的热点。，例11.（10湖南文数16. ）已知函数（I）求函数的最小正周期。(II) 求函数的最大值及取最大值时x的集合。解：1） 函数最小正周期为 T= 2）当即,取最大值 因此函数取最大值时的集合为/评注:本小题依托三角函数化简，考查函数值域，作为基本的知识交汇问题，考查基本三角函数变换.高考资源网例12（10山东理17）已知函数，其图像过点。（）求的值；() 将函数的图像上各点的横坐标缩短到原来的，纵坐标不变，得到函数的图像，求函数在上的最大值和最小值。解：（）因为 又 函数图像过点 即 又 （） 由（）知 ，将函数的图像上各点的横坐标缩短到原来的，纵坐标不变，得到函数的图像，可知因为 所以 因此 故 所以 在上的最大值和最小值分别为和评注:本小题主要考察了同学们综合运用三角函数公式的能力、灵活运用图像变换求三角函数最值问题的能力，以及分析问题，解决问题的能力。 6教-资2