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1、北京的春节说课尊敬的评委老师，大家好。今天我说课的题目是人教版六年级下册第六课，著名作家老舍先生的文章北京的春节，我的说课有七个内容：说教材分析、说教学对象、说教学方法、说教学目标、说教学过程、说板书设计、说教学评价。一、说教材分析北京的春节是人教版六年级下册第二组的第一篇精读课文，文中列举了大量老北京过春节的习俗。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。二、说教学对象六年级的学生，已具备一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章所表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受文章的生动形象
2、和优美的语音。而老舍先生在本文中运用通俗的风格和京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，这使有些学生理解本文有一定难度。本节课我采用了创设情境法、读中感悟法，自主学习、合作探究四、说教学目标、重难点（一）教学目标1.认知目标a、学会本文的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。b、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。c、学习课文有顺序、详略得当的写法。2.能力目标a、培养学生读中理解、读中想象的能力b、提高学生阅读速度、培养学生阅读理解能力3.情感态度与价值观感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。（二）教学重难点
3、教学重点：了解老北京春节的风俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。五、说教学过程为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：1.听写夯实写字基础。2.回顾课文写作顺序和课文主要内容。以此调动学生学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。3.默读课文并思考按照老规矩，北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？（先独立思考，再和小组同学交流，然后全班汇报）交流汇报。老师板书：腊八-腊月十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九
4、（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）说说老北京的春节给你留下什么印象？（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受）4.分清详略，体会写法的好处（1）分清详略：课文是按怎样的顺序写的？文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？ 交流：按照时间顺序写的；明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。 （2）回顾全文，体会详写略写的好处 引导学生经过讨论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。（3）.指导写法：在以后的习作中，我们也要运用详略得当的写法，让自己的习作更精彩。5.联系实际，加深体验找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的。6.学习“阅读链接” 用较快地速度默读并思考：两段描写在写法上与课文有什么不同，对你的习作有什么启发？六、说板书设计板书应该简洁明了，具有概括性、指导性、艺术性、本课板书如下： 北京的春节-独特的民俗文化腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九 热闹、喜庆、团圆、祥和七、说教学评价 在整个教学过程中，教学目标指引着教师的教学活动，也指引着学生的学习活动。我是这样设计整个教学过程的，但是具体的课堂教学还要依据课堂情境进调整。