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1、哈尔滨市高中新课程通识培训研修日志日期骨干教师的学科素养主讲人1. 本专题最引起我关注的问题怎样挖掘教育素材的情感内涵怎样设计教育行为的情感环境怎样在学生成长过程中给予适当的情感投入如何跟学生讲理怎样提升教师的学科素养2.本专题最能吸引我的观点挖掘教育素材的情感内涵，要做一个管事的老师设计教育行为的情感环境，要做一个动情的老师在学生成长过程中给予适当的情感投入，要和他们同呼吸，共命运。教师要做社会风气的底线，教师是我们心灵的最后依靠。 身教胜于言传3.学习本专题后我的反思“教育的实效来自正确的教育观念、对教育规律的认识和理性的教育方式，更来自品格高尚、内心丰富、思想深邃的教师。”何老师的这一句
2、话对我的触动最大。通过学习，我主要的体会有三点。第一、让学生思想在情境中自我生成。在他的语文课堂教学中，没有说教，而是创设情境，引导学生自我体验，在实践中自我教育并深入思考，达到了理想信念教育的目的。第二、教师要给学生理性和专业的爱，教师的爱与父母的爱不同，教师的爱更多的是专业的和理性的。现在，所有教师都面临着学生厌学的问题。这其中原因何在呢？显然不能排除应试体制的因素，但如果把什么问题都归因为社会因素或体制因素，我们就失掉了大有作为的空间。事实上，通过学习获得智慧和能力的增长，本身就是一种乐趣。第三、让学生明确学习的真正意义。通过何老师反复强调的格式塔心理学的一个原理：当学习者了解到有意义的关系，理解了一个完形的内在结构，或弄清了事物的真相，会伴有一种令人愉快的体验。这也许就是学生学习动力真正源泉。总之，教师可以通过对教材的深入钻研，发掘学科知识本身的魅力，再通过对学生认知状况的充分把握，使学生获得智慧增长和情感收获，最终获得学习幸福感。激发学生内在的成长动力，使学生自主建构健全人格、完善精神世界。评价1.我对今天的培训活动感到：满意 一般 不满意很满意2我认为今天的培训活动有待改进之处： 无