《班级管理和学生评价机制.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班级管理和学生评价机制.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 班级管理和学生评价机制前言：“学案导学课堂教学”高效课堂的实施，高效学习小组的创建是核心，和谐的班级管理是后盾，有效的评价机制是学生长期保持学习热情的保证和兴奋剂。第一部分 管理细则一、指导思想：创新学生管理模式，把研究权和评价权都交给学生，让学生成为教育创新的主体，促进学生自我设计、自我管理、自我发展，让学生快乐成长，全面协调发展。 二、评价方式：采用对个人积分评价与小组捆绑积分评价相结合方式。三、评价内容、样表、及具体操作如下：评价样表：组号学案号姓名个人量化加扣分自评组评师评个人合计组合计加扣学案展示作业纪律学案展示作业纪律学案展示质疑作业11002030405060样表分项操作说明：
2、1、组号是班级高效学习小组的组号；学案号是学生在该高效学习小组的编号；姓名即为对应学生的姓名。2、“学生个人量化加扣分”项是一周期内，依据班级规定的量化考核标准（可以依据本班实际由学生讨论通过确定执行，但该标准要涵盖学习、纪律、宿舍、卫生、活动、惩戒措施等方面）和教室日志记录情况给予的加扣分。3、“自评、组评”项是一周期内学生个人和高效学习小组对于学案、作业、课堂展示、课堂纪律的相关评价。其中“自评”一栏中的各项分为优、中、差三个等级（分别对应的积分为2、0、-2）；“组评”一栏是各高效学习小组负责人（由组内成员讨论确定，每一周期可以变化，但必须在考核周期起始日确定人选，以便有效监督、记录本组
3、成员一周期内的表现）采用即时记“正”的方式记录组员表现，学案作业、展示（课堂本组组员参与情况）的“正”字一笔代表+1分，纪律记录违纪次数其“正”字一笔代表-1分（此项不考虑与班级教室日志记录的重复）。4、师评一栏由任课教师当堂奖给（或收回）对应班级的点数卡来完成当堂的师评工作，年级提倡各位教师以鼓励（即发放积分卡）为主，并在发放时要做到“鼓励语言+发点数卡”（师评大项中的“展示”一栏：要点到是口头回答的好，还是板演的好；“质疑”一栏中主要是对提出了有意义的质疑学生的奖励，年级提倡发放点数卡时以该项为主）。5、积分办法：个人量化加扣分以1:1的比例计入个人合计；自评、组评、师评在个人合计中比例为
4、2:3:5；组合计分值为本组成员个人合计分值的平均值。各班在使用中，“个人合计”是否加扣分相抵消由各班自行确定。6、一周期内的考核结果由班级考核小组在考核周期结束日完成并公布（班主任提供电脑或用班级电脑）。7、以上考核的详细记录、资料必须注意保留，以备后用。四、相关培训： 各位班主任需要对学生、小组长（或小组的临时负责人）、值日班委（值周班长、值日班长）做好相应的培训：1、引导学生要服从管理，自己不自觉要给别人一窗口，学会感谢、学会感恩；有异议可找老师申诉。2、小组长（或小组的临时负责人）、值日班委（值周班长、值日班长）要在方方面面起到模范带头作用，并公平、公正、公开地完成自己所负责的工作。3
5、、整个机制的运行要对负责操作的学生做好相应培训。第二部分 积分应用1、每周（或一固定周期）评价，个人与小组同时评价，根据个人和小组的积分不同，分别奖励和惩戒。2、对个人：依据“个人合计”项每一周期评出最高得分五名为“班级明星”并张榜公布一个考核周期（年级统一制定张榜用展板，形式见下图）；得分较低五名（原则上是应规定一个标准：如得积分低于多少分或扣分超过了多少分）依据班级规定的量化考核标准给予一定的惩戒。班级明星榜备注：每一次公布考核结果时，各班要举行隆重的“贴金”仪式（如：学生名单时，可以由班主任亲自张贴，以便给予受表扬学生最大的荣誉感！）。3、对小组：每一周期的“组合计”积分的前三名依次为“冠军小组”“亚军小组”“季军小组”，并在对应小组位置加红星一颗或红旗一面（见下图）。高效学习小组光荣榜考核周 期121110987654321组号123456789101112131415备注：每一次公布考核结果时，各班要举行隆重的“贴金”仪式（如：张贴红星或红旗时，可以由班主任亲自张贴，以便给予优秀小组最大的荣誉感！）。4、一定周期内对于获星或红旗较多的小组给予物质或精神奖励（如：整组挑选班级的位置等）；对于落后小组要给予必要的再培训或惩戒（如：解散小组等）。第三部分 附则1、该评价机制自公布之日起执行。2、该评价机制的解释权归班主任和年级。