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1、电磁铁的磁力（二）年 级六年级三单元课题名称4、电磁铁的磁力（二）教学目标：1、能够通过实验知道电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。2、经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题、作出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。3、学会用数据展示说明本小组的研究成果，锻炼交流表达能力。4、能通过倾听、提问共享其他小组的研究成果。体会到交流与讨论能引发新的想法。5、能用全班合作研究的成果设计制作强力电磁铁。6、培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。教学重点：通过实验研究电磁铁的磁力大
2、小与哪些因素有关。教学难点：学会制定出合理的研究计划。教学准备：电池、电池盒、大铁钉、绝缘导线、大头针、长短粗细不同的铁钉3个、直径不同的线圈3个。 做强磁力电磁铁的材料（较大的铁螺栓、螺帽、垫圈、4米以上的多股绝缘导线一根）教学过程：教学过程预设一、导入 1、上节课，我们对影响电磁铁磁力大小的因素进行了大胆的假设。并研究了电磁铁的线圈多少对电磁铁磁力大小的影响。2、回忆一下：我们对电磁铁的磁力大小与哪些因素有关的假设有哪些？ 我们是怎样检验电磁铁的磁力与线圈圈数的关系的？3、这节课我们继续这项研究。把我们自己的假设也像上节课那样证明一下，好吗？ 二、小组检验所选择的假设 1、指导各小组同时检
3、验电池多少这一因素（1）制定小组研究计划 在检验中需要改变的条件是什么？怎样改变这个条件？为了实验的公平，应当控制不变的条件有哪些？准备怎样控制这些条件?（2）学生讨论后填写研究计划（3）交流各小组的研究计划（4）各小组实施自己的研究计划，边实验边填好记录表（5）交流： 各小组汇报发言检验中改变的条件是什么？是怎样改变要改变的条件的？控制不改变的条件有哪些？通过实验，你有什么发现？这个发现说明了什么？2、各小组再任选其它影响电磁铁磁力大小的因素作检验，如铁芯的大小粗细、导线的粗细长短。 （实验方法同上）三、汇报交流，共享研究成果 1、现在让我们像科学家那样交流和讨论我们的研究成果。2、分小组对
4、自己所研究的内容教学汇报，如果研究的是相同的内容，可由一个小组汇报完成，其他小组进行不同内容的补充。3、要记录下别人的研究成果4、学生汇报完后，教师引导总结：总结这2节课的学习，我们发现电磁铁的磁力与哪些因素有关？有什么样的关系？ 四、制作强力电磁铁 1、汇总这些研究成果后，我们能够用手中的材料做出一个磁力更大的电磁铁吗？2、讨论： 联系所学知识，我们应从哪几方面来增强电磁铁的磁力？3、根据插图中的材料介绍设计方法4、全班出谋，由一人动手开始设计。5、对设计的强磁力电磁铁进行检验。6、教师简单介绍能吊起孩子的电磁铁，以增强学生对电磁铁研究的兴趣。五、小结 巩固1、通过本课的学习，你有什么收获？ 2、作业：影响电磁铁磁力大小的因素有：