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1、鸿门宴课本剧演出法例谈刘巧玲鸿门宴（职高语文课本第二册）节选自司马迁史记项羽本纪。课文叙述了项羽和刘邦争夺天下，进行斗争的一个场面，文章情节跌宕起伏，矛盾冲突紧张激烈，扣人心弦，人物形象栩栩如生，丰满鲜明，人物对话、行动、情态等极富个性，语言表述也十分形象生动，特别适合改编成课本剧，让学生在改编、表演、鉴赏中体会人物的矛盾斗争，认识人物的性格特点。因此，我尝试着在结合课后译文疏通文意的基础上，让学生用现代文自编、自导、自演课本剧，取得了较好的教学效果。一、课前精心准备学生在初中已学过戏剧，对剧本有粗浅的了解，这里要进一步给学生介绍戏剧的有关知识，如戏剧冲突（用以推动情节发展），戏剧动作（借动作
2、展开矛盾、展示人物性格），戏剧人物语言（包括人物的对话、独白、旁白等），舞台说明（对人物动作、情态及场景等的提示）等。介绍后布置作业：学生分成三个演出小组，分别改编、表演宴前、宴中、宴后三段情节。每组由其中一人执笔，其他人出谋划策。要求能充分表达原课文中的主要内容和主题思想，运用并丰富原作的语言、动作和主要情节，力求塑造好主要人物形象，并要设计恰当的舞台说明以交待背景、烘托气氛。改编完成后，教师及时指导学生修改剧本，根据剧本中的角色需要选择演员（学生演员应与剧本中的角色个性较为接近），并鼓励、督促学生认真排练。二、 学生倾心表演为了扮演好自己的角色，许多学生特别留心观看了电视上播出的古装剧，学
3、习表演要领。一些平时对语文课并不感兴趣的学生这次也显示了极大的热情和参与精神。虽然道具、装扮等一切从简（如用卫生工具作兵器、以水杯代酒杯等），学生的演技也显得十分稚嫩，有的班如国际会展礼仪专业班只有女生,而剧本中的角色则全部为男性，但他（她）们仍然兴致勃勃地投入到自己的角色和舞台气氛中，基本表现出了项羽的傲慢、轻敌、有勇无谋，刘邦的随机应变、富有心机、善于纳谏等特点。下面是课本剧演出片断：（项羽军账中，项羽、项伯、范增围坐饮酒，项羽、项伯面向东坐，范增面向南坐，项羽面带怒气，项伯、范增各怀心事。）卫士 禀大王，刘邦带一百多人马来到鸿门，声称特来向大王请罪。范增 （面带喜色）来得好！大王，天赐良
4、机呀！快派人拿住刘邦，天下就是大王您的了！项伯 （急摇手阻止）不可！大王，刘邦这次来只带少许人马，可见他的诚意，这时候杀他，天下人会骂大王您不仁不义的！项羽 （看看范增、看看项伯，左右为难）这先让刘邦进来，我们相机行事。（刘邦、张良入）刘邦 （上前躬身参拜）将军，您一向可好？项羽 （想起曹无伤的话，冷笑一声）还好，我的四十万大军也士气正旺，如果有人胆敢有什么非分之想，我决不饶他！刘邦 （脸色发白，态度越发恭敬）岂敢，岂敢，将军英勇盖世，无人能比。想当初我和将军合力攻打秦国，您在黄河以北作战，我在黄河以南作战，不料我先攻入函谷关，能够有幸在这里迎候将军。谁想到居然有小人造谣生事，挑拨将军和臣的关
5、系项羽 （挥手打断刘邦的话，语气和缓下来）这是你的左司马曹无伤派人告诉我的，不然的话，我怎么会如此动怒呢？刘邦 （惶恐地）将军，我对您可是一片忠心，您千万不要听信谗言哪！项羽 如此说来 ，是我太过轻信了，沛公，来来，我们边喝边谈。（刘邦分别与项伯、范增见礼，项伯还礼，范增只是略略点了一下头，刘邦于是坐在向北的座位上，张良坐在向西的座位上）项羽 （举杯）沛公请。刘邦 （起身举杯）将军请。（喝酒）（范增趁刘邦喝酒之际，举所佩玉佩给项羽看，示意他下决心杀刘邦）项羽 （手握酒杯，想了想，又放下，对刘邦）沛公，听说你入关后，派兵守关，不让其他队伍进入，是何用意？刘邦 将军，臣派兵守关是防备盗贼出入和意外
6、的变故，好专等您来接管哪。项羽 （点头）看来，我错怪你的一片好心了。（范增再次举佩，项羽假作没看见，和刘邦再次举杯饮酒，范增走出帐外，不一会儿，与手握宝剑的项庄同入）项庄 （手捧酒杯上前）臣项庄敬大王和沛公！项羽 好，沛公，来，一起再喝一杯。项庄 大王和沛公喝酒，军中没有什么来助酒兴，让我来舞剑助兴吧。项羽 （高兴地）好吧！（项庄拔剑起舞，欲刺刘邦）项伯 （看出项庄的意图，也起身拔剑）我来陪你舞剑！（项伯挡在刘邦身前掩护，项庄怕伤到项伯，不敢贸然进击。张良借故离席。）三、 师生用心评议演出结束后，请演员谈体会，请观众谈观感，共同总结课文中的人物形象特点，评议演员的表演是否准确把握了角色的个性，并一起评议全班同学参与的热情和态度,最后评出最佳演员。四、 课后感想这次课本剧改编和演出活动，创造出了浓厚的学习气氛，大大激发了学生的兴趣，学生作为主体，自觉投入，主动参与，通过直观生动的方式学习和理解了课文，并在课文的阅读、改编和表演的过程中，提高了听、说、读、写能力、组织能力，表现出极为宝贵的创造力。同时，这次课本剧演出活动，还培养了学生对戏剧文学及艺术的热爱，陶冶了情操，培植了丰富的情感。其实，语文教材中还有很多这样的课文适合改编成课本剧，在此举出一例，以供参考。