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1、 第六课阳光教学设计教学目标 1.认识11个生字，会写6个字，自主积累词语。 2.能够正确、流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。 3.了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。教学重点 1.认识11个生字和一个多音字，会写6个字。2.通过学习课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老人。教学难点了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱的情感。教学准备PPT课件、电子白板、展台教学时数两课时教学过程 第一课时一、谜语导入同学们，今天老师给大家带来了一则谜语：（课件出示）“一个球，热烘烘。落在西，出在东。”请大家猜猜看。（太阳）你们真聪明！（课件
2、出示几幅图片）看，多么美好的阳光啊。同学们每天在阳光下快乐地学习、成长，是一件多么幸福的事。可是，那些享受不到阳光的人是多么的遗憾啊！今天，我们就来学习一篇和阳关有关的课文。板书课题，齐读两遍。(设计说明：二年级的孩子还正处于形象直观思维的低段认知时期，所以他们会对谜语、图片这些简单的方式比较感兴趣。一开课，我就用谜语来激发学生学习课文的兴趣，将他们从下课放松的心态中拉回到课堂之上。)二、初读课文，学习生字1.读书要求（课件出示）：自由读课文，边读边用“”画出读不准的字，同桌互读。读完后，标出自然段。（设计说明：在初读课文时，提出要求。规范学生阅读姿势。）过渡：同学们读得可真认真，老师也想读一
3、读课文了。看看你们是不是一个合格的“倾听小能手”。请同学们左手压书，右手指字，跟着老师一起。2.教师范读课文。（设计说明：教师范读，规范孩子的读音、语气、停顿。）3.认读生字。课件出示“我会读”。 （1）小老师教读 （2）全班齐读过渡：你们个个都是认字小能手。4.课件出示“我会认”。（1）指名认读 过渡：这么短的时间里，你们能够认识这么多的生字，你一定有自己的方法，谁愿意和大家分享交流一下？（2）指名交流识字方法。（设计说明：低年级段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。根据课程标准对识字的要求和新教材的特点，结合儿童的身心发展和认知规律，在识字教学过程中，针对不同类型，不同特征的生字，探索
4、运用了多种识字方法，对激发学生的识字兴趣，拓展识字途径。提高识字效率，培养学生自主识字的习惯，加深对祖国语言文字的热爱，具有非常显著的效果。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，在课堂上就要激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。所以让他们做学习的主人，自主探索方法，交流方法增强自我识字的能力）5.游戏：登上看日出 指名认读生字并组词。（设计说明：运用游戏让孩子在轻松快乐的氛围的环境下乐意学习。组词，可以扩宽孩子对汉字的理解、运用）过渡：看来呀，我们班的孩子还真的是敢于攀登高峰的好孩子。6.课件出示“我认识”学生自主积累词语，进行说话练习。（设计说明：充分练习孩子的口语表达能
5、力）过渡：你们真棒！把本课的生字都已经认识了，现在，让我们把它们送回到课文当中。7.课件出示“轻声读课文18自然段 思考：为什么佳子要送阳光给奶奶？佳子怎么给奶奶送阳光？（用直线画出来）指名回答问题。三、指导书写1.课件出示要求书写的生字，全班齐读，每个两遍。2.重点指导“刚、闪”两个生字。（1）白板出示，学生仔细观察。（2）指名学生分析字形，在田字格中的占位以及重要笔画的书写。（设计说明：学生对于汉字的间架结构掌握的并不是特别好，在这里，我要求每位学生都能够清楚的看到生字的每一个笔画的占位，以便在今后的书写当中，形成一定的习惯，争取写出一笔好字）（3）教师范写，学生跟写书空。3.展台展示学生书写，全班整体评议。四、布置作业 1. 正确流利地朗读课文。2.写生字。五、板书设计 6 阳光 刚 闪