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1、内审检查表开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源，创造性地使用教材。要注意联系本地区和学生的实际，关注社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象，对教科书中提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延伸，及时、合理地调整教学目标，灵活有效地推进教学过程，增强教育的针对性受审核部门： 公司高层领导 陪同接待人： 审核日期： 年 月 日 NO.:序号标准条款审核的项目、证据及方法们的权利 和个性发展，在基本的式非标准基础上，允许他们在多元价值中做出不同的选择；我们要尊重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的逾越！3、梳理与时俱进的教师观新课程理念下
2、的教师，是学生自主学习和探究活动的审 核 记 录你说： “ 信念能在我遇到挫折和困难时激励我，鼓励我，永远在心中跳动、呼喊。 ” 虽然你很平凡，不违反纪律，老师跟你说话你说的是 “ 哦 ” ，但从普通的眼神，平时的点滴中，老师看出了你的坚强，挫折面前默默承受，默默起航！评价14.1.1负有执行职责的管理者是否规定了质量方针、质量目标和对质量的承诺，并形成了文件？24.1.1质量方针是否体现了供方的组织目标以及顾客的期望和需求？34.1.1质量方针能否被整个组织理解、并坚持贯彻执行？ 44.1.2.1对从事与质量有关的管理、执行和验证工作的人员是否规定了他们的职责、权限和相互关系，并形成文件？5
3、4.1.2.1是否给有关人员授权，使他们能独立开展以下工作：-防止不合格的发生？-确认并记录质量问题？-提出、执行并验证纠正措施？-控制过程的进一步进行？-在内部职能部门中代表顾客的需求？64.1.2.2是否确定了所需的资源，对管理、执行工作和验证活动（包括内部审核）是否提供了充分的资源，包括委派经过培训的人员？74.1.2.3是否明确指定管理者代表，授其职责和权限以保证满足QS9000要求，并报告质量体系运行情况？84.1.2.4是否建立了概念开发、样件试制和生产活动的管理体系（见APQP手册）？94.1.2.4是否运用了多方论证的方法进行决策？104.1.2.4是否能够按顾客要求的方式传递必要信息和资料？114.1.2.5对纠正措施负有职责和权限的管理者是否能够及时获得产品或过程不符合规范要求的信息？