【工作总结】20XX师范生实习工作总结[1].docx

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1、第 1 页 20XX 师范生实习工作总结1 特征码 gAMKuYbWQjiDtdiSEtDE xx 年 x 月 x 日到 x 月 xx 日期间，我在 XX 县第五小学部进行了 为期两个月的教育实习。回顾这两个月，虽然实习生活比起以 前的任何工作来说都要辛苦，但很有意义。短短两个月的实习， 这里热心的老师、热情的同学，都让我体验了许多，感受了许 多，成长了许多。使我的实习工作取得了比较圆满的成功。我 向前辈老师们学习他们的教学经验和班主任工作的管理艺术， 从中体会到教师的喜悦和烦恼，体会到我未来工作的快乐，也 有了新的追求。 实习第一天，带着期待，带着不安，在 XX 县第五中学小学 部领导支持和

2、指导下，我见到了我的实习指导老师，同时也是 我的实习班主任老师，一位有魄力、教学经验丰富对我这名实 习生指导热心细致、负责到位的女老师吴琳老师，在以后 的实习中，她身上所表现出来的认真与魄力，确实深深地触动 了我、影响了我。在她的指引下，我很快认识了我的实习班级 二(1)班，认识了 48 个聪明、天真的孩子，他们充满了活力， 充满了生机，一张张稚气的小脸庞给予人一种充满希望的感动。 很简短甚至有些仓促的自我介绍，让他们认识我这位新来的实 习老师。在实习的最初，吴老师总是刻意地提醒孩子，我的存 第 2 页 在。在平时的课堂练习讲解与批改中，吴老师让我参与到课堂 中，参与到孩子当中去，让我少了几分

3、局促、少了几分隔阂， 很快地融入到这个班级。前一个星期，实习的主要任务就是听 课，看其他老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时听课是 不一样的，因为这种听课的重点是观察老师怎样讲课，学习如 何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间，而并不是学 习老师所讲的知识。 教育实习是师范教育一个极为重要的教育教学实践活动， 是理论联系实际的重要途径。在教学方面，通过实习，我们将 书本学到的知识运用到教学实际中，发现了自己在教学工作方 面的优缺点，积累了实践的经验，争取在以后的教育实践中发 挥利用自己的长处，克服自己的不足，从而不断改进自己的教 学，提高教学质量，使我们更好地胜任教师这个角色。在班主 任

4、工作方面，通过实习，我们对班主任工作有了一个初步的了 解和认识，对什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一 个朦胧的概念，这对于我们以后的工作都有着极大的帮助。实 习，让我们收获，让我们成长，更让我们明白：成为一名老师， 一名合格、优秀的老师，我们仍需不断地学习、不断地努力， 在实践中摸索、在实践中进步! 实习的主要内容：包括课堂教学、班主任工作和教育调查 研究。实习期间，课堂教学和班主任工作给了我较深的体会。 (一)班主任工作 第 3 页 基本情况：组织了一次“我尝试，我快乐”的主题班会;组 织学生出了一次“安全文明歌”的黑板报;在一(5)班兼职班主 任半个月; 很坦率的说，我对班主任工作

5、还是一知半解，于是在课余 时间我会主动了解班主任具体职责，掌握班主任工作的基本内 容和特点，学习运用教育理论指导班主任工作的科学方法。一 个班级就像一个大家庭，班主任工作的好坏直接关涉到这个班 级的优劣，直接影响到这个班级的课堂教学质量，是保证教学 质量的基础，牵涉到方方面面，是教育实习的重要组成部分。 初期的班主任工作学习，很机械、很重复，只是简单地看早读、 跟课间操、跟值日，以旁观者的身份观察班主任如何完成学校 分配的任务、如何处理班级事务、如何与家长沟通。从看的角 度去学习，感悟其中的微妙之处，注意其中的细节问题，努力 地记忆，努力地模仿。实习中期，一位老师临时因事请假，我 接管了她的班

6、级，来到了一(5)班。在这半个月里，我以外行人 的身份担任了这个班的数学老师，完全以一位班主任的身份融 入到老师中、融入到学生中，与学生谈话掌握班级情况，制定 班主任工作计划，独立地做着班主任工作，教学、出操、分早 餐、应付学校的作业检查、对后进生进行个别教育，处理班里 的事务等等工作都让我体会到了作为一名小学班主任工作的琐 碎，同时也感受到了作为一名老师、一名班主任的责任，对班 主任工作有了一个更直观的认识，实习后期我将一(5)班的工作 第 4 页 移交回了给原来的班主任，回到了我原来的实习班级，再次投 入到跟班中，工作依旧很重复，可是已经让我有了不一样的体 会。通过看、通过做、通过想，对班

7、主任工作我有了以下几点 的领悟与体会： 1、重视学生安全，安全第一位 在小学阶段，学生们的安全是班主任工作的重点，尤其低 年级学生。小学生的年龄比较小，心智未成熟，需要老师在身 边监管，而安全问题则成了首要问题，它包括了交通安全问题 和校园安全问题必须严肃及时地处理好安全问题必要时联系家 长，这让他们明白什么是可以做的，什么是不该做的，保障学 生的安全。 2、明确要求，让学生养成良好的生活习惯 在小学，对学生的生活要求都是很细致的，都是一些很细 小的问题，然而在小问题上却必须明确要求，对于表现好的要 及时给予表扬鼓励，而对 对于违反的也必然采取一些相应的惩罚措施，让学生从小就养 成良好的生活习

8、惯。 3、赏罚分明，恩威并重，说到做到 第 5 页 奖赏分明，恩威并重是我从吴老师作为一名班主任身上感 悟最深的。无论是学习上，还是生活上，吴老师对学生都有明 确的要求，做得好的大力地表扬，没按要求做的严肃地批评， 赏罚分明，说到做到，让学生清楚地知道什么是对的、什么是 错的。 4、善于培养有能力的班干部 在二(1)班，吴老师给我的班主任工作的建议是给班干部树 立威信，让他们协助班主任管理班级，当然吴老师会根据学生 的表现情况和每个学生具备的不同能力，让学生担任不同的职 位。当然这些班干部是要接受全班的监督的，如果违反纪律， 或工作没尽责，就会马上被替换，对于表现好的孩子，也有机 会上来当两天

9、的实习班干部，和原先的班干部一起管理纪律， 这样人人有份的班干部，孩子们在有竞争力的、有挑战性的环 境里，方乐于表现自己的才干。这是使班干部的工作有了一定 的挑战性。从这个角度而言，担任班主任，又成了一种奖励的 措施，同时也让每个孩子都有机会发挥自己的能力，在某种程 度上，从小培养孩子们在各方面的能力。善于培养有能力的班 干部，把班级交给孩子们自己管理，也减轻了班主任的工作负 担。 5、与家长的沟通交流很重要 孩子的成长，离不开家长的教导，做好班主任工作，当然 也离不开家长的辅助。加强与家长的沟通交流，才能让家长及 第 6 页 时了解自己孩子在学校的各种情况，同时也能让老师更清楚每 一个孩子的

10、个性，针对孩子的问题与家长共同解决。目前的校 通讯录，的确让老师与家长的交流联系既简单又密切了许多， 使班主任工作更好地开展。 班主任工作，尤其是小学班主任工作，突发事情很多、琐 碎事情很多、小问题很多，并不轻松，需要有计划地完成，需 要有耐心、细致地做，确定做好每一件小事情，处理好每一个 小问题，班主任工作才不会存在大问题。对于班主任工作，有 了小小的体会，如何去做好，却仍需要在以后的实践中改善。 (二)教学工作 第一次上讲台讲课时我感觉并不紧张，但没有很好地控制 时间，速度有点快，总体感觉良好。上课是教学工作的重点。 上课除了传授新知识外，还应激发他们对学习的热情和感受学 习的快乐这才是最

11、重要的，因此课堂上老师必须具有一种教学 激情和自信，才能感染学生。 基本情况：完成新授课 18 节，练习课 8 节(语文、数学、 信息科学和综合) 实习期间我的教学任务原计划是，语文 2 个星期上第三单 元，数学一个星期以及副科信息、科学和综合一个星期共 21 节 课。下到实习班级后，根据指导老师的意见，调整为数学二(1) 班 2 个星期;一(5)班语文 10 节，以及副科 6 节课，共 26 节课。 由于各种原因，客观的、主观的，实习期间，在教学工作方面， 第 7 页 我得到的教训要远比我得到的收获多。无论结果是教训还是收 获，都让我深刻地明白到：教学工作容不得马虎，要善于学习， 要乐于学习

12、，要认真对待!给我较深体会的是一下几点： 1、善于学习、乐于学习 教学是一个很个性化的过程，每个老师都有属于自己的教 学方法、教学风格，有着自己的独到之处，在教学实践中善于 与其他老师的交流、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学 习、虚心地向其他老师请教，这要比自己盲目地摸索要直接、 更省力、更见效。 吴老师是一位善于言谈的老师，作为一位非专科出身的她， 教学成绩却是非常得出色，年年带的班级都是年级第一，她对 自己的评价就是善于学习，领悟性高。刚刚成为一名老师，她 从搭档的班主任身上学到了班级的管理、课堂的调控以及如何 调动学生的学习兴趣和积极性。而在同行中，她向其他老师学 习数学课堂上的逻辑

13、性、条理性和善于培养学生的逻辑思维， 使学生形成清晰的数学思维，向资深的老师学习知识点的处理 和重难点的把握，向新老师学习优秀的教学设计。在指导教学 的过程中，吴老师经常指导我怎样把内容讲清楚，怎样充分的 调动学生的积极性，机智的教学会让课堂更有魅力，有时候还 收到意外的好效果呢;数学语言应该是非常精练而且要求到位， 不然小学生是很难理解真正意图，也就无法达到预期的教学效 果。吴老师也常跟我说，教案的重要性。一篇好的教案就是将 第 8 页 别人的好东西灵活地用在自己身上，善于学习其他老师的优点。 不断学习别人好的地方，或许就是这位老师不断进步原因。 然而，学习是一门高深的学问。学习绝非生搬硬套

14、，因为 适合别人的东西却不一定适合自己，一定要结合自己的实际， 要有自己的观点，明确自身所存在的不足。在教学统计时， 我先听了吴老师在(1)班的课，在还没吃透教材的情况下，我就 简单地模仿吴老师的教法，将吴老师的课生搬到(2)班，结果那 堂课是我上得最失败的一节，许多细节处理不当，条理不 清晰、教学重难点没有把握好，教学衔接不流畅，声音没有穿 透力，激情不够，亲和力不强，学生并没有掌握好，更不用说 以后他们怎么灵活运用到现实生活中去。这堂课让我明白要在 有自己的东西的基础上学习，要会学，而不是模仿。 2、吃透教材，把握好教学内容和教学重难点，做好备课工 作 北师版的教材比较的活，有一定的跳跃性

15、，而低年级每节 课的教学内容并不多，知识点也比较细，在把握教材、掌握教 学重难点方面有一定的难度。备课时，首先要广泛收集材料和 了解教材，集众家所长根据实际教学需要设计出符合自身的方 第 9 页 法。知道这课教学内容是什么，教学的重难点又是什么，结合 教学参考书和学生的实际与练习再来备教材，挖掘教材到位， 抓得准，挖得深，这样在教学时才会有清晰的思路。对课文的 讲授除传达本以之外，还加入自己的理解，引导学生学会多方 位、深层次地思考，使课堂更加饱满富有深度。对于在教学过 程中无法串起来的部分可以请教一些有经验的老师。在备文 具店时，通过阅读教材，我知道本课的主要教学内容就是 “谁的几倍是多少”

16、的问题，其本质是“几个几”的问题，教 学的难点就是如何使学生区分“谁是谁的几倍除法”和 “谁的几倍是多少用乘法” ，在如何引入方面，我始终无法把握， 有一位老师给了我一个建议，用一个“拍手游戏”很顺利地导 入课堂。这堂课花了比较多的时间准备，指导老师给予了比较 高的评价，教学设计不错，教学流畅，教学重难点处理得比较 好，也指出了不足之处，让我感觉进步了不少。 3、及时巩固，查缺补漏 在小学低年级段，教学内容并不多也相对较容易，大部分 的学生都能很快地掌握。但即使出色的课堂仍会有学生没学懂， 仍会出现学生一知半解的现象，学生会很快地遗忘，通过练习 与作业及时巩固，查缺补漏，是非常有必要的，而每一

17、次的作 业、每一次的课堂小练习、每一次的单元小测试都是一个很好 的查缺补漏的机会。老师评讲时，只许学生听，不许学生订正， 常用举一反三的方法来评讲试卷练习，然后再让学生独立订正 第 10 页 错误。把依然不会的学生集中起来，再进行个别辅导，同时把 信息反馈给家长，让家长在家加强辅导，尽量让每一个学生都 掌握好所学的内容，让每个学生的知识点过关。 4、确定目标，节节进步 在教学过程中，了解每一个学生，对于基础好的学生严格 要求，对于基础较弱的同学放宽要求，多点表扬。在做到对每 个孩子心中有数的基础上，给每个孩子订立一个目标，这个目 标要切合每个孩子的实际，对达到目标的孩子及时给以特别的 奖励，激

18、发孩子继续努力。对于没有达到目标但取得进步的差 生也要给小小的奖励，鼓励他继续努力争取下次达到目标，增 加孩子的自信心，促使每一个孩子都有进步。 教学，是一个复杂的过程，是一个漫长的过程，是一个艰 巨的过程，同时也是一个终身学习的过程。有着太多的感悟， 有着太多的体验，有着太多的渴望，希望自己在未来的教学中 学习、进步、成长。 (三) 教育调查研究情况 基本情况：教育调查;教学经验总结; 1、我的教育调查研究报告题目为“关于小学教师课堂语言 艺术作用的调查” ，主要以观察法、谈话法、文献法和对比法为 主。因此，在听示范课和任科老师上课时，针对教师语言艺术 中教师口语、体态语言和板书语言进行了深

19、入细致的观察、记 录，并将于老师谈话的收获进行系统的整理、分析，并针对生 第 11 页 如何提高教师语言艺术提出了建议。 2、教学经验总结。 经验是总结出来的，想要在教学上得到提高就要坚持及时 的教学反思。这是吴老师反复强调的，也是她的经验之谈，更 是我的切身体会。每一节课从不用角度不同标准评价，都会存 在缺憾。所以我不应为上课时的缺漏或错误而耿耿于怀，而应 请教吴老师或其他老师寻找解决的办法及时弥补，也为下次出 现类似的情况提供经验。 短短的两个月的实习已经结束，在这次实习中我的能力都 得到了锻炼和提高对我今后的学习、生活和工作产生深远的影 响，是我人生中的一次伟大的经历，也将成为我一生中的宝贵 财富。同时也让我认识到教育是神圣而细致的，教师是崇高而 平凡的。小学教育是一种奠基和习惯养成，小学教师是引导督 促的罗盘。教育不是儿戏，做一名教师不容易，做一名优秀教 师更不容易