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1、小学信息技术下册第14课走进论坛教学设计及反思让学生的学习兴趣在这里升华 走进论坛教学案例铜仁市第八小学舒崇飞教材分析本课为苏科版小学信息技术下册第14课的教学内容，本课内容的实施是在学生已掌握了Internet的基本操作和邮件的发送的基础上，通过本课的学习让学生了解BBS的基本概念，学会BBS的注册，以及在BBS上发帖和回帖。学情分析学生通过遨游因特网这课中对IE的学习，对浏览器的一般操作已经有了一定的认识。下载图片又为网络资料的查找奠定了基础；下载和安装软件更加使学生对网络操作得心应手，电子邮件收发更为学生相互交流构建了很好的应用平台，可以说学生对进一步的网络应用BBS讨论有了极为有利的教
2、学时机。教学目标1.知识与技能（1）、掌握利用搜索引擎查找论坛的最为常用的方法。（2）、熟练掌握论坛的注册、登录等方法。（3）、能对感兴趣话题进行发贴和回贴。2.过程与方法(1)了解注册BBS论坛的基本过程。(2)以任务为主线，引导学生自主学习与合作学习，提高教学的开放性。(3)引导学生讨论交流，培养学生自主学习的能力。(4)网络环境演示，激发学生学习兴趣，培养学生网上交流的能力。3.情感态度与价值观(1)塑造学生美好的心灵，培养学生健全的人格。(2)通过合作学习，培养学生与他人合作、交流，养成互帮互助的好品德。(3)教育学生文明上网，培养良好的网络道德和网络使用规范。(4)教育学生正确使用网
3、络，培养学生初步具有网络安全（帐号和密码）意识。(5)让学生体验注册成功的喜悦。4.行为与创新借助所学知识，让学生养成充分利用网络提示操作的上网行为习惯，引导学生将这种学习方法运用其他学习中去。课时安排安排1课时。教学重点与难点1.教学重点（1）、了解注册BBS会员的重要性（2）、注册BBS的步骤（3） BBS上发帖和回帖2.教学难点注册资料的填写：1、用户名和密码的选择2、验证码的输入 3、学会看注册时的提示，快速、准确地注册成功。教学方法与手段方法：启发式、演示法、问答法、任务驱动法。手段：多媒体教学系统，教师讲解与学生分组操作相结合。课前准备网络教室、多媒体教学软件、多媒体课件教学过程教
4、学环节教师与学生活动设计意图创设情景，激趣导入导入：2008年5月12日14时29分，网友“牛奔”在天涯上传了一则帖子，内容只有一句话：“非常紧急！哪里发生了大地震？”这是汶川地震后，网络上出现的第一条关于地震的帖子。16分钟后，帖子被天涯社区执行总编辑宋铮推到天涯的头条，两小时内就有超过20万次的点击率。1、课堂的引入形式新颖，通过具体的事例激发学生的兴趣，让学生体会到BBS作用的巨大，激发学生探究BBS使用方法的兴趣。2、学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的,要让学生自觉自主地学习，首先要唤起他们的学习兴趣，吸引他们进入学习的境界。另外，从建构主义学习理论的观点来看，学习总
5、是与一定的“情境”相联系，因此，我在上课的导入时，我结合当时发生汶川大地震，创设一个与当前学习主题相关具有吸引力的情境，使学生对本节课的内容产生学习的兴趣是相当重要的。教师引导、自主合作，成功注册下面请学生根据以前学过的搜索方法，去查找相关的儿童类论坛，并自主进行浏览相应的论坛，尝试着去进行发贴、跟贴。学生纷纷动手操作，不一会儿就有的同学发现问题了，有些栏目不能浏览，学生之间相互讨论，得出结论，原来论坛要求你注册成为真正的小主人(会员)。那我们来试试怎样注册论坛，首先是选一个有意思的网名，然后是自己记得牢的密码，当然为了方便大家联系你，千万别忘了附上你的E-mail。(教师演示)注册完成了，请
6、试试登录论坛吧。大家现在真正成了论坛的小主人了，想不想发一个同学们都感兴趣的讨论话题呢？看看怎样发贴。1让学生先动手去操作，让他们自己去发现问题，并尝试着去解决问题，如还不能解决，这时他们的疑问心就自然地会吸引他们去观看教师的演示，给他们一种茅塞顿开的感觉，从而激发学生的学习兴趣。2、苏霍姆林斯基说过：人的内心有一种根深蒂固的需求总想感到自己是发现者、研究者和探索者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。他们期望自己获得成功，期望感觉到自己智慧的力量，体验到创造的快乐。如果教师在教学过程中，不给学生主动探究、自主学习的空间，不给他们自己动手的机会，学生的创新也就无从谈起。因为学生创新素质的提高
7、，不是通过教师讲解或完全书本上的间接经验达到的，而更多的则是通过自己的探究和体验得来的。因而，我们在具体的教学中要为学生提供自主学习的空间，不断培养学生各方面的能力和技能。如，让学生自己提出问题，互相研究讨论解决，通过自己实践找到解决问题的方法，这样，学生不仅思维能力得到提高，还培养了动手实践的能力，真正把学习的主动权教给学生，更多给学生一些思考的机会，多一些活动的空间，多一些表现的机会，多一些创造的信心，多一些成功的机会，为学生创设有利于创新的学习环境。进行协作讨论和探究学习1)在教学中，教师先让学生们自己去操作，然而必定会引出某些栏目的不能浏览，这样学生就会有疑问，这时再通过教师的引导，学
8、生自然会兴趣倍增，学习也就水到渠成。2）请每小组进行交流，设计大家喜欢的话题。比如：如何看待小学生有零花钱的问题，作业的数量与质量问题，课外兴趣小组的形式、参加社会实践活动的选择性问题、在家进行有偿家务劳动、救灾捐款等话题。(学生都能由情而发，兴致很高)3）发贴后及时关注大家的热情回复，学会用文明的语言进行跟贴，做到提出问题、分析问题、解答问题，积极讨论使该贴有一个完善的结尾。(你的帖子是论坛中组成分子，大家要用热情关注你的作品，要不断地进行更新)4）请学生相互提供积累的网络素材，应用到贴子的回复中，使贴子图文并茂，更加吸引浏览者，并能掌握更为完整的知识。(图文并茂方式对贴子成为热贴的帮助，内
9、容的创意也能成为靓点)1在课堂的教学中发现，并不是所有学生都能对发贴和回贴得心应手，毕竟一些学生对于动手操作是弱项，但兴趣是学习的动力，针对这一状况，应从激趣入手，采用小组协作形式，用讨论的方法，鼓动学生选择合适的话题，收集资料的、整理素材的、发表新贴的进行分工合作，使学生学会群体协作的能力。2.这节课在教学方法上我采用了“任务驱动”法，可以让学生在一个个典型的信息处理“任务”的驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清楚的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中，也培养了学生分析问题、解决问题以及利用计算机处理信息的能力。在这个过程中，学生
10、还会不断获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一种感知心智活动的良性循环，从而培养出学生独立探索、勇于开拓进取的自学能力。在教学过程中，有意识地设计一些任务来让学生来做，教师则在一旁指导，收到了很好的效果。结果证明，采用任务驱动教学方法，老师变得轻松了，教学效果得到极大地提高，一节课下来全班40个同学都学会了如何使用论坛。教学反思信息技术在学科教学中的最大优势是能因材施教、进行分层教学，且适合个别化学习。这节课以任务驱动为主线，以信息技术为依托，采用了讲授法、演示法、实践法和自学指导法等教学方式，教师成了真正意义上的教学的组织者、引导者，充分利用了多媒体、网络软件等教学手段来提高教学效率，学生在具体任务的完成过程中得到的成功感进一步激发了他们学习和使用信息技术的兴趣，提高了进行终身学习的能力。教学点评本节课存在的问题：（1）语言应更精巧，多给学生一些鼓励和肯定性评价。（2）教学设计应更多的围绕学生设计安排，更充分调动学生的动脑、动手参与教学，给学生更多的思维空间和展示的机会。在今后教学中在探求教法和学法中将继续努力，日臻完善。