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1、幼儿园大班音乐节奏教案：快乐的小脚印 发布者： 活动目标1、引导幼儿感受由四分音符、八分音符及休止符组成的节奏，并学习用脚部动作加以表现。2、启发幼儿利用十六宫格相互合作，共同创编并表现新节奏。3、让幼儿分享创造和成功的快乐。活动准备1、“小脚印”的图片若干；十六宫格板五张。（ ）2、踢踏舞的录像；简易踢踏舞鞋若干双（与幼儿人数相等，可自制）3、激烈欢快的乐曲一段。活动过程 一、观看录像，引出课题。1、师：“小朋友，今天我为你们带来了一段非常有意思的舞蹈。你们想不想看？”（“想。”）“好，让我们一起来看一看吧！”2、师：“录像中的叔叔真厉害，他们用脚踩出的节奏好听吗？（“好听。”）那你们的小脚
2、能不能踩出这么好听的节奏呢？（“能” ；“不能”）不管怎么样，今天我们来试一试，好不好？”二、学习四分音符，八分音符和休止符组成的节奏1、出示十六宫格板，教师摆节奏谱。（如： ）师：“瞧，老师特地请来了这些“小脚印”帮忙，看看我是怎么摆的。”教师演示。2、引导幼儿讨论并学习四分音符、八分音符、休止符三种节奏。（1） 教师引导幼儿对三种节奏逐个学习。师：“这么多的“小脚印”该怎么踩呢？别急，我们一个一个来，好吗？”（ 即四分音符，踩一下； 即八分音符，踩两下；空格即休止符，不踩）（2） 教师带领幼儿边朗诵语音谱，边用脚踩相应的节奏。师：“真不错，那我们就看着这些“小脚印”一边念一边踏脚，好吗？”
3、（嗒嗒 嗒嗒 嗒）（3） 教师带领幼儿随乐看图谱，边朗诵边踏脚。师：“真好听！要是来点音乐就更好了。加上音乐试试看，怎么样？”（4） 幼儿看图谱随乐踏脚，教师用手指着图谱。师：“真棒！那我们站起来踩节奏，好吗？不过，有个要求，在踩节奏时能象录像里的叔叔一样就用脚踩出节奏，嘴巴不发出声音，在心里念节奏，能不能做到？”三、启发幼儿创编并表现新节奏1、幼儿分组进行创编节奏，教师进行指导。师：“今天，我为小朋友准备了许多“小脚印”和十六宫板，由你们自己来贴“脚印”，编节奏。几个人一起合作，看看哪一组编的节奏最好听。记住了，编好后，一组的几个小朋友要看着自己贴的“小脚印”，先来试着踩一踩节奏，好吗？”教
4、师引导幼儿创编出较为协调又便于自己踩的节奏。2、请各组的幼儿展示自己新编的节奏谱，并带领全体幼儿一起随乐踩节奏。3、教师带领幼儿随乐将四组新编节奏连起来完整的练习一次。师：“看来，你们的小脚也很厉害，也能踩出好听的节奏，对不对呀？最后，我们站起来，听着音乐把我们自己编的节奏连起来表演一次，好不好？”四、结束师：“接下来让我们带上这些“小脚印”去找小伙伴们一起玩，好吗？”（教师带幼儿出活动室） 大班艺术欣赏：爱跳舞的芭比 发布者： 活动目标： 伴随故事情节的展开，感受欣赏不同性质的音乐，初步体验音乐的变化和所表达的情感，产生对音乐欣赏的兴趣。 活动准备： 录象、图谱、芭比娃娃、幼儿看过天鹅湖的动
5、画片 活动过程： 1、导入部分 “瞧！谁来了？”（芭比娃娃） “美丽的芭比娃娃是我们许多小朋友喜爱的玩具，每个芭比娃娃都有一个动人的故事？下面我们一起来听听“天鹅湖”的故事，一边听一边欣赏故事里好听的音乐。 2、欣赏故事和音乐 在一个村庄里住着一位美丽的姑娘，她叫“奥德缇”他非常喜欢跳舞，她的舞蹈跳的非常优美，听她又在家里跳起欢快的舞蹈。 （欣赏曲一） 一天，一只独角兽把他带进了魔法森林，奥德缇无意取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精灵们发现奥德缇是拯救森林的人，这件事传到了巫师那里，他用咒语把奥德缇变成了一只天鹅，奥德缇不能再回到家人身边她很伤心，在小精灵的鼓励下她决心战胜巫师解除魔
6、法并拯救整个魔法森林。 （欣赏曲二） 奥德缇由于得到了王子的真心和喜欢，使魔法水晶拥有了巨大的威力，他最终消灭了巫师解除了咒语，拯救了魔法森林，大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会，王子和奥德缇跳起了快乐的舞蹈。 （欣赏曲三） 3、逐段感受体验 1）第一段音乐 A“听听这段音乐在故事什么时候出现的？好象讲了什么事？”（回忆并理解音乐表现的内容） “听上去的感觉是怎样的？”（理解音乐情绪） 幼儿说出师小结：奥德缇跟家人生活的很幸福，她时常开心地跳舞，所以这段音乐给我们的感觉是活泼欢快的。 B边看录象边欣赏 C看图谱感受音乐的速度和高低起伏的欢快情绪 D随音乐用动作自由表现 2）第二段音乐 A
7、“这段音乐好象讲故事里发生了什么事？听上去的感觉怎样？” 幼儿说出师小结：音乐开始让人听了很伤心，好象说奥德缇变成了天鹅，他无法再跳舞，我法回到家人身边，很伤心。后来音乐变的很响很重，让人感觉很恐怖，好象在说奥德缇与巫师做斗争。 B边看录象边欣赏 C看图谱感受音乐的力度和情绪变化（与第三段音乐的图谱比较，幼儿找出并分析） D随音乐用动作自由表现（自由选择做天鹅或巫师变的大鸟） 3）第三段音乐 A“最后一段音乐讲的是什么？听听有什么感觉？” 师小结：大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会，王子和心爱的奥德缇跳起了快乐的舞蹈。所以音乐听上去给人幸福和快乐的感觉。 B边看录象边欣赏 C看图谱感受音
8、乐优美欢快情绪 D随音乐用动作自由表现（自由结对模仿公主和王子舞蹈） 4、完整欣赏并体验。大班组音乐：单簧管波尔卡 发布者： 宁波第一幼儿园：王玮设计意图：舞蹈作为一种生动、形象的艺术语言，一直都受到幼儿的特别亲 ，生性好动的孩子们往往会情不自禁地跟随音乐的节奏摆头、动腿、挥动小手。大班的幼儿随着年龄的增长，音乐的感受能力、表现力进一步提高，有时，他们已不满足于用绘画、色彩、形体动作等来表现自己对音乐的理解，而舞蹈中丰富多变的队形是其非常重要的组成元素，这恰巧是幼儿在平时的教学活动中极少涉及的，于是，我选取脍炙人口的欧洲民间舞曲单簧管波尔卡作为音乐内容，在欣赏的基础上，运用多媒体，把幼儿带入一
9、个以队形变化表现音乐为主的舞蹈世界。通过活动，幼儿不仅能得到能力、知识上的提高，而且对幼儿团队协作性也是一次很好的练习。重点：感受乐曲ABACA的曲式结构，并能根据其变化欢快地与同伴一起舞蹈。难点：听辩曲式结构变换集体队形。解决：1、借助图谱感受音乐。2、多媒体欣赏丰富感性经验。目标：1、感受乐曲欢快、流畅的基调，区分ABACA的曲式结构。2、了解队形变化是舞蹈的重要组成部分，尝试根据曲式结构变化舞蹈的队形。3、体验与同伴一起跳集体舞的快乐。工具与材料；音乐图谱、各种队形图、多媒体、磁带等过程：一、音乐欣赏1、纯音乐欣赏：这首曲子带给你的感觉？2、再次欣赏：请幼儿用蹲和站来表现对音乐变化的理解。3、借助图谱欣赏：进一步感受并标示ABACA结构。二、国外集体舞欣赏队形的变化三、 创编单簧管波尔卡的队形1、讨论队形变化2、确定并明确队形的变化3、第一次尝试4、合着音乐进行地二次尝试四、完整舞蹈反思。