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1、 探讨小学数学复习的方法注重根底学问复 巾不能墨守成规地照着书本编排重讲学问或每课练以免学生吃一遍冷饭，单调尤味，低沉腻烦，费时费力效果义低。教员应该行效合弹地系统学生的基石：I；学问，内化学问构造加强学生亲身积极主动的参 学 、活动，让他们本人去发现问题，提出问题，考虑、讨论、剖析，最后得出结论，并J=L能停止灵敏运用。小学数学期术总复 足学生完成数Lj代数、量与计量、几何学问、统计等学问后停止的，前后学问状况距离达四个月，在复学生控制学问情况停止全面理解首先应停止全面测试。即以课程规范为根据，针关于每一局部学问中的基石：I；、重点和难点内容选择六、七个巾等难度的题日停止测试 请求学生在本人
2、温习的根底上独立认真的完成。教员经过修改发现学生中存在的问题，着手编写复 教学方案，重点理清根本概念、根底计算、根本操作、根本应用 面的学问构造网络，再指导学生理清本身控制状况，作一个小结。针关于学生全面试探反应出来的问题，着手重点处理每一个局部学问叶1典型的综合的试题。理清每局部学问的解题思绪。树立了根底学问构造网络应让学生重新去品味根底学问、归结要点，理清每局部学问的重点、难点，全方位动身，促进步，以练习为主耍反应手腕。在详细操作过程巾可让学生先练或在练的过程巾停止解说。也能够让学生在练的过程巾发现问题、提出问题，及时反应，总结归结。要注重典型题温习针关于学生容易发作普遍性错误和个别性错误
3、的学问点。耍采取典型反应和个别反应相分离，增强针对性锻炼，展开专题温习 式，各个击破的复爿思绪。对学生停止专题温习锻炼交融学问的温习于技艺锻炼巾，强化学生的内功，向练爿耍质量，在练习时，从专题学问动身，停止定向锻炼，精辨精练，增强提高进步 论文网，增强典型锻炼，及时反应，正确引导学生育成良好的学问系统观念，按类型做题。教员必需将学生的温习定位在高角度上，精心选编针对性强的练习，让所l仃学生均行收益，不做l尢用功。注重单冗试卷、综合试卷、学生自我评价的反应，把每一章教林广记jIA0LING e节的学问联络在一同温习，增强学问的连接性，调动学生的温习积极性，进步每节温习谋的效果。在这一阶段的温习
4、巾要灵敏选择机遇停止专题测试，在专题测试试卷 析的基石=f；上请求学生对 张试卷所反映的状况停止一次书面自我 估。在查漏补缺之后，综合各单元所反映的状况，停止综合性试卷反应即对症下药的停止针对性补缺、定向温习发现问题，再停止定向打破。要明白温习课的任务小学数学温习课的任务是对某一阶段所学学问停止归结整理，使之条理化、系统化，并经过畲漏补缺，进一少巩阑、深化根底学问，进步学生的技艺、学习才能和处理实践问题的才能其口的足温故知新，完善认知构造，开展数学才能台漏补缺。温习诛的教学耍以小学数学教学大纲(新课程规范)的请求为日标，刘学生控制学问状况停止金漏补缺。经过温习，使每个学生都能到达大纲或规范的根本耍求促进学问的系统化。复爿 应依据学问的重点、学习的雉点和学生的单薄环节，引导学生依照一定规范把 学的学问停止梳理、分类、整合，弄清它们的来龙去脉，沟通其纵横联络从整体上把握学问构造。