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1、正确适时地评价幼儿的学习和发展在幼儿园里，我们经常听到老师说“XX你真棒”，“XXX你这样就不对了”，但无论怎样，最后的结果就是：棒的小朋友棒的时间并不长，下次需要同样方面表现棒时却不棒了；受批评的孩子下次碰到类似的事情时仍旧没改正。梁老师带中班，这天上健康课多吃蔬菜水果好，课程上了一半了，到了提问讨论的环节了，梁老师让幼儿说出他们看到过的或是吃过的蔬菜水果。一幼儿举手大声说我“吃过西红柿”。“嗯，你真棒！”老师随口说。恰好另一幼儿站起来使劲叫着“我也吃过西红柿”。这时老师生气地说“XXX你这样可不好”。孩子一听老师这样说，整堂课便再也没回答问题了。这个案例中，梁老师似乎没什么地方做得不对，但
2、仔细一分析便会发现，她对幼儿的学习发展评价过于草率和简单。首先，她没从心底上用爱心来正确评价，只是就事论事地评价，其次她给予第一个孩子的表扬也不是恰如其分，批评也不是恰到好处；第三她没有明确的鼓励。表扬孩子棒，他棒在哪儿呢？老师应该充满感情高兴地说“XX你能举手大声回答老师问题讲礼貌积极发言，真棒。不过你知道西红柿是蔬菜还是水果呢、”这样不仅让幼儿知道自己哪方面做得棒，想要下次还这样做。而且进一步拓展孩子的知识面。同样的，老师批评另一幼儿时应该讲清楚孩子是哪个地方做得不对，是回答问题错了还是没遵守纪律？最重要的是没有说出鼓励的话语。对表现棒的小朋友希望他继续加油，对做得不够好的小朋友提出希望他改正的地方，老师相信他会做得更好之类的话语。这样可以极大地鼓舞孩子，保护孩子的自尊心，促进他们的发展。在幼儿的学习和发展中，教师应正确适时的评价孩子，才能更好地促进他们的全面发展。