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1、千阳县启文小学 教师电子备课导学案 审核人签字：班级一（ ）班科目语文课题 26、小白兔和小灰兔主备教师罗雪艳执教教师备课时间 3 月 15日上课时间月 日 星（ ）课时2课时教学目标1、知识与能力：（1）认识“翻、浇”等八个生字。会写“拉、把”等六个字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：分角色朗读，在朗读中加深体验，获得新知。3、情感、态度、价值观：教育学生愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点识字、写字课 前准 备生字卡片动物头饰、课件教学难点了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。教学过程设计（第 1 课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、童话导入3分钟1、 讲述
2、：很久以前，有这样一个有趣的故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢？2、 这个童话故事就是我们今天要学的课文小白兔和小灰兔。1、 学生思考质疑，大胆交流自己的猜想。2、 齐读课题，学生书空。二、初读课文整体感知 10分钟1、 教师范读全文。2、 学生试读课文，借助拼音把不熟悉的多读几遍。3、 指名当小老师领读生字，并进行口头组词。4、 小组合作学习，师生共同评价。 5、快速标出课文共有几个自然段？选择自己喜欢
3、的段落多读读。1、 学生边听边用笔标出自然段的序号。2、 小组合作汇报交流识字方法，指正容易出错的字。 3、 “开火车”“你指我认”“我说你指” 4、 快速标序号，交流展示。三、细读课文感悟体会20分钟1、 学生再读课文，仔细观察插图，展开想象。（1） 小灰兔在家吃白菜和再去要白菜时，心里会怎样想？（2） 小白兔在要菜籽和自己种菜，送给老山羊白菜时，又是怎样想的？2、 小组讨论：只拿回一些菜籽的小白兔却又吃不完的菜，这是为什么？3、 指导朗读，重点指导读好两只小白兔的话。1、带着问题自读课文，边读边想。2、汇报交流。（同桌互议，全班交流）3、小组合作学习，讨论解疑。4、多种方法练读。四、扩展延
4、伸4分钟1、师 :听了小白兔的回答，小灰兔会怎样想?怎样做？2、教师加以点拨。1、学生各抒己见，发表自己的看法。2、发挥想象，进行情景剧表演。五、实践活动3分钟1、 从课文中你知道怎样种植物吗？2、 你想种什么呢？自己试着种一种喜欢的植物吧！学生交流。（翻土、浇水、施肥、拔草、捉虫）板书设计 26 白兔和小灰兔小白兔 要菜子，送白菜 怎么想 （帮山羊） 小灰兔 要白菜，还要白菜 又怎么想教学过程设计（第 2 课时）2环节时间教师行为预设学生行为个案修改一、复 习导 入5分钟1、 课件出示：讲述小白兔和小灰兔的故事。2、 这个故事让我们明白了什么？1、认真听，认真读，认真思考。2、指名回答。二、
5、自 主识 字指 导书 写20分钟1、 指名读词：你是怎么认识这些词的？如果遇到不认识的，该怎么办？2 、教读生字，并随机指导：后鼻音、前鼻音、翘舌音平舌音字的读法。重点指导认读容易读错的字。提醒学生注意：“浇”和“挑”是三拼音；“翻”和“肥”的声母是“f”，“施”是翘舌音。3、 示范引导:(1) 出示“我会写”的字，引导观察这些字在田字格中的占位。(2) 教师范写。(3) 讲解要点：指导写“拉”字。先观察“拉”在田字格里的位置。然后看老师范写，再描红、临写。写完后评一评，对出现的问题进行指导。1认读词语，交流识记的方法。2、 认读生字：教读：指名读、齐读。读“我会写”里的字。交流这几个字在字型
6、上的特点:（都是左右结构的字）、（每个字均为左窄右宽）3、看老师范写，书空生字。注意难写和容易出错的地方。4、学生独立写其余五个子。教师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导。5、评选：“写字大王”三、语 言训 练深 化主 题10分钟1、 出示句子：只有自己种，才有吃不完的菜。2、 填空练习：只有爱劳动，才只有爱学习，才3、鼓励学生发挥想象，练说句子。1、 反复朗读，体会句子前后的关系。2、 学生填空，交流展示。3、 指名说，适时进行指导。四、课 堂小 结3分钟1、 学完课文，你喜欢谁呢？为什么？2、 小结：通过课文的学习，让我们懂得了劳动的意义，希望同学们做一个爱劳动的好孩子。学生交流，感悟。五、作 业布 置2分钟回家帮家长做力所能及的家务事，争当爸爸妈妈的小帮手。学生课后完成板书设计 26、 小白兔 和 小灰兔 要菜子 要白菜 干活 不干活 长大 吃光 送 要 只有自己种，才有吃不完的菜。教学反思