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1、普通高中美术新课标中要求：“普通高中美术课程的所有学习内容都可以让学生自主选修。教师应向学生介绍每一学习内容及 其学习方法，并尊重学生的意愿，根据学生的兴趣、特长和未来的发展需要，指导学生选修及学习。”普通高中美育思想主要反映在美术课堂教学上，通过教师自身的能力和教育方法在艺术教学的各个环节得以展现，使美育思想在“寓教于乐”中很好的展现。作为美育工作者我们更应积极思考和探索美术课堂教学的艺术性。这既展现了当代教师的风采和素养，还直接触动和感召着学生对美术学习的兴趣和热情，同时提高了课堂教学的有效性。下面我们就来谈谈高中美术新课标下的课堂教学艺术 一、组织教学的艺术 （一）寓教于乐，培养学习兴趣
2、。 普通高中美术课程不仅为学生提供了系统的美术基础知识和技能，培养学生持久爱好美术的情感，提升美术方面的能力，同时拓展了他们未来从事美术职业或其他相关职业的展发空间。所选择教学内容、教学方法和教学形式符合学生审美特征和认知能。作为现代教育，教师可打破传统的教学形式，灵活、实用的组织教学。我们还要清楚的认识到只有符合学生年龄特征和认知习惯的东西才容易引起学生的注意，是他们乐于接受，从而培养起学生的学习热情。（二）情境创设，激发求知欲。 新课标要求：“美术教学应注重创设情境”。在高中美术创作教学中，应创设可以激发学生想像力的情境，鼓励学生创作主题鲜明独具匠心的作品。美术教学中运用直观教学方法的地方
3、很多，教师在教学过程中可以运用多媒体课件、范画作品等作为辅助教学手段，可以在临摹教学中运用示范，在写生中培养学生的观察力提高学生的审美能力。在高中美术鉴赏教学中，可以通过有关的故事、音乐、设置相关问题等方式，针对美术作品，现象，创设情境，激发学生的学习兴趣。教学中除了利用多媒体手段，还可以找一些与教学相关的实物，如名家作品印刷品，花瓶仿制品等。如果时间充足还可以让学生自己动笔来实践，这样既活跃了课堂又激发了学生的求知欲。二、教学中的语言艺术语言是思维的形式，二者相互依存，互相促进，共同发展。思维是一种理性认识，任何人要有正确思维，论证和表达，都要运用有效的逻辑形式，都要遵循逻辑规律。例如人物头
4、像一课，不仅要有逻辑性的作画过程，还要高度概括起来，第一观察分析所画对象；第二起稿抓动态和透视关系；第三画头部基本结构；第四找出明暗交界线的准确位置；第五深入刻画五官调整画面。所以，教学语言的艺术首先要求思维具有逻辑性。在有限的课堂中教师不仅能有条理地讲出新知内容，重难点，还要合理安排学生学习，回答问题等多个环节上都有思维逻辑。教师的语言要简练，学生在课堂中最怕啰嗦的老师，讲了不少，却没有表达清楚意思，实在令学生厌。不同的课程，不同的内容，应给予不同的语言表达，或激情奔放，或含情脉脉，或委婉蕴蓄，或直抒胸臆，表达的情绪要适度合拍。作为一名教师，要力争在语言上以少胜多，简明扼要，确保讲话准确无误，无废言，不重复。美术术语及简洁的概括是必要的。教师提高语言表达能力，也应该成为教师不断的追求。教师课堂教学艺术的功夫是在课外，所以充分的准备是一堂优质课的前提。相信在新课改和素质教育的天空下，我们的美术教育会走在时代的前列。