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1、 教学反思 教师这份职业是神圣而崇高的，因为我们承担的是育人的使命，自古有言“十年树木，百年树人”，因此，作为一名教师我们必须有起码的教育信条。在多年的教育教学实践中，我始终坚守：第一，把每一个学生都当做自己的孩子。不管他是现在优秀的还是暂时不够优秀的，都始终充满一颗爱心去对待他，他终究会明白事理，体会你的良苦用心的。第二，做学生成长路上的导师。心里装着学生，敏锐地发现学生的一些变化，并辅以及时的帮助和引导。不在于教什么学科，也不在于是否当班主任，只要走进学校、走进教室，就是教师，。当学生违纪的时候，当学生心浮气躁的时候，当学生彷徨不振的时候，教师的态度至关重要。第三，把职业当成轰轰烈烈的事业
2、去做。工作是我们整个人生的重要组成部分，我们可以让它更加充实、更有价值、更有意义。用真心去对待这份业，就自然会享受到其中的无穷乐趣，而不至于被“职业倦怠”所困扰。第四，充分尊重学生的个性。每个学生都有是一个有思想的独立的个体，我们不能一厢情愿地想把他们打造成统一的款式，这只会在无形中扼杀他们潜在的优势，与我们社会需要多方面人才的要求也是相悖的。第五，享受教育的快乐。真正能够让我们长久的快乐的不是荣誉也不是金钱，而是一种心灵的满足当我们看到每一位学生都一脸阳光地快乐学习和生活时，那种满足是无以言表的。多少年后见到你还能亲切地叫你一声“老师”时，那种欣慰和快乐又是千金难换的。拓展作业二新课程改革为
3、教育的全面提升迎来了新的机遇，同时也让我们老师面临着严峻的挑战。校本教学教研应该作为有针对性教学的一个突破口，一方面促进教师的专业发展，另一方面让教学有的放矢，促进教育教学水平的提高。经过校本培训，感受颇多。 1、校本教材要符合本校的实际情况才能发挥有效的作用。在我校的教师队伍中，中年教师是中坚力量，他们经验丰富，爱岗敬业，青年教师也占着相当的比例，他们年富力强，虚心好学。因此我校的培训形式主要采取老中青“传帮带”形式，取长补短，增强了培训的实效性和针对性。2、在培训中采取灵活多变的方式，如，采取小组合作学习的形式。将教师分成若干学习小组，围绕主题展开热烈的讨论，气氛活跃，大家畅所欲言。在此基础上，进行小组之间的互评，各自发表自己的主张和看法，求同存异。每一种活动形式中，都能够收到其相应的效果。3、在校本培训中不断对照自己的课堂教学情况，及时反思。教师间针对不同的课题集体备课，而后互相听课、评课，并且资源共享，交流教学心得，找寻自身的差距。在这个过程中，让有些职业倦怠的中老年教师重新有了教学的活力，大幅提升了自己的专业理论水平，也让年轻教师摸索到了一些教学的门道，进而改善教育行为，提升教学水平。 “以校为本”，是学校教育教学改革与发展的必然途径，以校为本的校本研究和培训既是学生发展的要求也是学校和教师需求教育突破口的拐点。