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少年正是读书时教学设计 课 题少年正是读书时课 型综合性学习教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 执教者单 位班 级一年四班导入新课以繁体“书”字导入聆听、进入情境设计理念通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间。向名人学读书引导各小组同学从评价方向向古人学习。展示课前搜集的资料，并积累。好书推介会引导学生出示“好书推介卡”走上讲台进行好书推介教学目标知识与技能1. 了解名人的读书方法，寻找适合自己的读书方法。2. 培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。辩论引导学生围绕问题进行讨论讨论交流过程与方法搜集资料，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平。情感态度价值观提高对读书的认识，养成会读书、勤读书、乐读书的好习惯，学会分享。小结鼓励学生博览群书，明确读书的终极目标。聆听感悟教学重点学会就主题进行交际并能悉心倾听，对别人的确交际过程进行恰当的评价。教学难点完成语文学习由课内向课外的拓展延伸。教学方法自主学习、小组合作探究、创设情境教学法教学手段多媒体课件板书设计少年正是读书时读书求知明理正身平天下教 学 流 程