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1、角的初步认识教学设计教学内容：课本第39页例1、例2教学目标：1、初步认识角，知道角的各部分名称，会画角2、知道角的大小与角的两边张开的大小有关3、体会数学就在我们的生活中，培养学生观察、思维、动手操作能力教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，会画角教学难点：引导学生探索角的大小与角两边张开的大小有关教学准备：课件、小棒、活动角教学过程：一、创设情景，引入新课师：同学们，上课前我们一起看一段动画好吗？（播放课件）同学们大屏幕上的这个图形你知道叫什么吗？叫做角，今天我们一起来认识它。（板书课题）二、联系生活，动手探索1、找角（1）学生找身边的角，然后汇报（2）（出示课件）学生找屏幕上实物的角
2、（3）抽象角的图形，形成表象2、学习角的各部分名称（1）学生用小棒摆一个角提问：摆一个角需要几根小棒？两根小棒怎样放才行？（2）教师介绍各部分名称板书：一个角有一个顶点和两条边（3）指角说名称学生自由组合说说教室里角的各部分名称，然后汇报交流3、知识运用（1）判断哪些是角，哪些不是角（2）数图形中的角4、画角（1）学生试着画角（2）学生说画角的方法老师画（3）学生再次画角三、自主活动，操作感知1、观察黑板上的角，你有什么发现？2、拿出活动角，活动讨论怎样使活动角变大、变小？3、提问：角的大小与什么有关？板书：角的大小与角两边张开的大小有关四、欣赏图片，回归生活亲爱的同学们，通过这节课的学习我们的收获可不小，下节课我们再一起探讨角的奥秘好吗？