《人教版七年级语文下册《三单元阅读13 .音乐巨人贝多芬》研讨课教案_3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级语文下册《三单元阅读13 .音乐巨人贝多芬》研讨课教案_3.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、音乐巨人贝多芬 教学主题：揣摩描写方法，感知人物形象教学内容：课本：音乐巨人贝多芬 丛书：p196金岳霖先生、p214缴械的父亲教学目标：1、 朗读课文，感知人物形象，学习人物高尚品质。2、 学习运用外貌描写和语言描写刻画人物的写法。教学重点和难点:学习运用外貌描写和语言描写刻画人物的写法。教学过程：1、 学习 音乐巨人贝多芬1、导入新课：他是一个音乐家，在他即将登上艺术巅峰之际，命运将他的灵魂锁在磐石一般的“耳聋”之中，从而开始了一种杂乱无章的生活，在不见天日的岁月里，我们还能看见他那深邃的眼睛和可以挑起生命重荷的双肩，凭着无比坚忍的意志，谱写了一曲壮丽的篇章命运交响曲，他就是贝多芬。链接贝
2、多芬的相关资料。2、了解巨人形象：世界不曾给贝多芬欢乐，而贝多芬却创造了欢乐给予世界！那就让我们走进巨人，了解巨人的形象吧。 速读课文，说说你从文中读出一个-的贝多芬。（用一个词或短语来概括，并说明理由。） 教师小结： 我们看出了一个虽遭不幸，却顽强不屈；虽孤傲沉郁，却执着追求的贝多芬。 耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。即使整个世界死灭了，贝多芬也不曾死。那就让我们去聆听一下巨人的声音吧！3、聆听巨人的声音： 跳读课文，找出文中最让你触动的贝多芬的话，说说你的理解。教师小结： 言为心声，刚才我们聆听了贝多芬的声音，他那巨人的身影仿佛就出现在我们的眼前。那么作者又是如
3、何来描摹巨人的呢？4、描摹巨人的影像：（1）、精读课文第9自然段，揣摩外貌描写的作用。（2）、写法小结： 描写人物外貌的要旨，就是抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，要做到以形传神，切忌面面俱到，千篇一律，千人一面。 （3）课堂小结： 同学们，这节课我们领略了音乐巨人贝多芬的精神世界，他不屈于命运，献身于音乐的精神深深地感染了我们。那就让我们一起来吟咏贝多芬的名言： 我要紧紧地扼住命运的咽喉，他绝不能让我屈服。2、 学习丛书：速读丛书p196金岳霖先生、p214缴械的父亲，感知人物形象。 句式说话：读丛书 ，课文运用了 的描写方法，刻画了一位 的人物形象。3、 拓展延伸 片段训练：仿照本课的写法，运用外貌和语言描写写一个你熟悉的老师或同学，看谁描写的最逼真。4、 布置作业： 1、摘抄词语，完成美文积累。 2、人物片段描写。