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1、泰山版品德与社会五年级12.人类生存的家园地球主题一 地球的外貌（教学设计）教学目标：1初步感知地球的外貌特征，知道地球是个球体，它的表面是多姿多彩的。2感受地球家园的壮美，激发对地球的热爱之情与探索地球的兴趣。3引导学生通过查找资料观察模拟游戏等方式，走近地球，了解地球，逐步树立对地球的保护意识。教学准备：教师：课件、地球仪、船的模型、计算器、小红旗学生：搜集有关地球的资料。教学过程：一创设情境导入新课1.课件播放宇宙中的地球视频学生观看。2.说一说，从刚才的视频中你看到了什么？你有什么样的感受呢？（设计意图：引导学生从宏观看地球，感受宇宙中地球的美丽激发探究欲望。）3.教师激情小结：美丽的
2、地球是我们共同的家园。今天我们就一起来研究和我们朝夕相处的地球，（粘贴地球图片），了解地球的外貌。（板书课题）二观察地球仪，整体感知地球的外貌1.师：关于地球的外貌你想知道什么？（预设：地球有多大？地球是什么形状的？）大家所说的这些问题借助地球的模型地球仪就可以了解一部分。下面就请同学们看一看，摸一摸地球仪，你会有很大的收获。2.汇报交流，谈收获。（预设：地球是一个球体、上面有海洋、陆地、高山、平原等等，七分海洋，三分陆地）教师相机板书：形状、七分海洋三分陆地、大小。3、教师小结：借助地球仪还能了解很多关于地球的知识，希望同学们课下能继续探索。这节课我们就同学们最感兴趣的几个问题（形状、大小、
3、和海陆分布情况）展开研究。（设计意图：学生对地球仪充满了好奇，此环节的设计以学生兴趣为切入点，满足了学生求知的欲望。学生在积极主动地观察、思考中对地球的外貌特点有了初步的感知。）三认识地球的形状1.过渡语：先来说说地球的形状。借助地球仪我们很形象的看出了地球是个球体。这个看似非常简单的问题却经历了相当漫长而曲折的探索过程。让我们通过一段视频来了解一下。（课件展示）2.说一说：古人眼中的地球是什么样的？3.汇报交流，了解我国古代的天圆地方说。4.那这种说法是怎样被推翻的呢？（学生介绍麦哲伦的环球航行）a.师：让我们踏上麦哲伦的航船做一次环球旅行吧！（观看视频，了解麦哲伦环球航行的路线）。b.师：
4、麦哲伦从西班牙出发一直向西行驶最后从东边回到了西班牙这说明了什么呢？引导学生利用课桌、帆船模型进行实验交流实验结果。C教师小结：麦哲伦的环球航行第一次用实践证明了地球是球形的，而为了这项伟大的发现麦哲伦也付出了宝贵的生命。5.现代科技对地球形状的认识：师：在科学技术日益发展的今天，人类又是怎样认识地球呢？（宇宙飞船、卫星）提到人造卫星老师迫不及待要和大家分享一个好消息：我国的神舟九号飞船将于今年择机发射，与在轨运行的天宫一号进行载人交会对接这标志着我国的航天技术又实现了新的突破。（激发学生的自豪感）那进入太空看到的地球是什么样的呢？（观看视频：宇宙中的地球） 师：谁来描述一下你眼前的地球？（一
5、颗蓝色的美丽星球）科学家还利用卫星测量出了地球的赤道半径比极半径多21千米，这又说明了什么？（学生汇报交流，教师课件出示结论：地球是一颗赤道略鼓两极稍扁的蓝色美丽星球。）但是21千米的距离对巨大的地球来说微不足道，所以我们用眼睛是看不出来的。4.我们一起来回顾一下人类对地球形状的探索过程（课件展示）从古代的天圆地方说到麦哲伦的环球航行再到现代科技的探测，人类对地球形状的认识越来越全面越来越科学。你从认识过程中体会到了什么？（学生畅谈体会）掌握先进的科学技术非常重要。（设计意图：对地球的形状多数学生课前已经掌握，但地球形状的认识过程却鲜为人知，在本环节的教学中我充分利用了多媒体教学将抽象的知识以
6、形象的动画形式进行展示，学生更容易接受。对比试验的设计引导学生在自主探索的活动中加深了对地球形状的认识。）四为地球量腰身过渡：利用现代化的科学技术我们还可以测量出什么？（大小）你知道地球有多大吗？（生汇报：地球的表面积为51100万平方千米，赤道周长是4万千米。）（课件展示）从数字上你感受到了什么？让我们通过一组计算形象的感知一下。1.表面积：我们常说中国地大物博，幅员辽阔，它的面积有960万平方千米居世界第三位。可在地图上它却只占很小的一块。算一算地球的表面积相当于多少个中国？（53个）泰安城区的面积大约是 平方千米，地球表面积相当于多少个泰安城区呢？（ 万个）2.赤道周长：与学校跑道周长相
7、比较。师：通过计算这些数据，你感受到了什么？（学生谈感受：地球是个巨大的球体。）（设计意图：单纯的数字对学生来说较为抽象，在本环节的教学中我从学生生活入手，将生活中常见事物与地球表面积、赤道周长进行对比，将抽象的数字形象化、具体化，起到了较好的效果。）五地球上的海陆分布过渡语：地球很大，但与浩瀚的宇宙相比它只能算是沧海一粟了。可是我们的地球却是宇宙中最美丽的一颗星球，这又是为什么呢？ 1.借助地球仪了解地球上的海陆分布情况。师：仔细观察地球仪上海洋和陆地的分布情况，你有什么新发现？学生：地球上的陆地并不是连在一起的，它被海洋分割成大小不等的大陆和岛屿。大陆与其附近的岛屿合起来成为洲。找一找有几
8、个大洲,再来看看大洋彼此相通，大体分成几部分？找一找四大洋。2. 出示海陆分布图，交流识记方法（引导学生从形状、位置、名称等多角度识记，鼓励有创意的想法）。3. 创设情境填图游戏6欣赏地球上的美丽风光，激发热爱地球的情感。师：同学们的读图能力太棒了！作为奖励，老师决定带领同学们去领略一下地球上的美丽风光。（播放课件学生欣赏）7.师：在欣赏的过程中我听到同学们不时地发出“哇”的赞美之声，能告诉我这是为什么吗？你认为哪里最美？（学生表达对地球的赞美之情。）8.教师小结：是啊！巍峨的高山、广袤的平原、茂密的森林、深邃的海洋我们的地球家园是那样的美丽壮观、和蔼可亲!作为地球的儿女我们应该怎样做呢？（设
9、计意图：将地理知识形象化、活动化是本环节最大的特色。通过一系列情境的创设引导学生收获成功的喜悦，体验探索的快乐，激起进一步探究的欲望，较好的落实了情感目标。）六.为地球妈妈送祝福师：再过几天就是地球妈妈的节日世界地球日，你想为她送去怎样的祝福呢?学生采取喜欢的方式为地球妈妈送祝福。师：有了同学们的祝福地球妈妈将会更加美丽！（设计意图：知行统一是品德教育的归宿，通过前面的教学已经激起了学生对地球的热爱之情，如何将这种热爱的感情充分流露，化虚为实？本环节通过创设为地球妈妈送祝福这一活动场景，为学生搭建了一个情感内化的平台，促进了学生知与行的有机结合。）七畅谈收获美丽的地球妈妈很想知道，通过本课的学习你有哪些收获？学生汇报交流。教师小结：地球的奥秘是无穷的，它不仅有美丽的外貌，它的内部还蕴藏着巨大的能量，下节课老师将带领同学们进入地球的内部去探索另一个神秘的世界。让我们期待下节课的相会。谢谢大家，下课！（设计意图：通过教师的激情独白进一步激发学生探索地球、关爱地球的欲望，同时也为下节课的教学进行了铺垫。）