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1、 人教版三年级语文下册语文园地八我的发现、日积月累教学设计教学目标：1、养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。2、积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。教学重点：区别形近字，分类学习巩固成语，学习歇后语。教学难点：区别形近字，分类学习巩固成语，学习收集更多的词语。学习歇后语，积累歇后语。教具准备：多媒体课件教法运用：讲授法 谈话法 讨论法学法指导：合作交流 自主探究教学过程一、复习导入，激发兴趣同学们早就发现了，在我们的汉字中，有许多字的字形相似，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字，认准它们吗？ 二、自主读词，观察发现1.认真读词语，把词语读准
2、确。2.仔细观察带点的字，看你能发现什么。3.交流发现成果。a.小组内互说，互相启发。b.集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。（2）学生朗读词语；养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。4.从学具卡片中区别形近字“导-异”，“科-料”，“载-截”，把不同部分用彩笔涂一涂。指名到黑板演示。集体说说它们的不同部分。5、比较第二组形近字的不同。强调“凶狠”的读音，强调“归、旧的写法的不同。三、日积月累。（一）一读读记记1.读词语：自读轮读指名读。2.想一想每一行词语的特点。a.第一行词语中有数字；b.第二行词语的结构是ABAC式；c.第三行词语的结构是AABB式；d.第四行词
3、语中有两个词意思相反。3.仿照每组词语的特点，补充词语，比一比谁掌握的词语多。4.强调“惟妙惟肖”的读音。5.分组读成语。学生朗读；背诵句子积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。拓展学习巩固训练（二）读读背背。1.激趣导入。2.课件出示什么叫歇后语。3.自主阅读歇后语。4.巩固记忆。同桌学习，我说你答。5.拓展。说说知道的歇后语。说说知道的歇后语给同学猜。四、检测反馈 看图说说歇后语。五、总结中华文化源远流长、博大精深，需要我们多去学习、积累，希望同学们养成勤于积累的好习惯，学好我们的语文知识。 六、作业布置1. 背诵读读背背。2.抄写读读背背的歇后语。板书设计： 语文园地八我的发现 形近字读读记记 成语读读背背 歇后语