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1、 智取生辰纲教学设计教学目的：1、了解水浒传的主要内容。2、了解认识杨志的思想性格。4、环境描写对情节的作用。教学重难点：1、了解认识杨志的思想性格。2、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。教学时间：两课时 第一课时教学过程：一、导入新课播放好汉歌。同学们，刚才大家听了一首歌，这首歌叫什么名字？是哪部电视剧的歌曲？水浒传这部电视剧是根据哪部小说改编的？水浒传中一共有多少好汉？你都知道哪些好汉？今天，让我们一起走进水浒的世界，去看看智取生辰纲的故事。二、检查预习1、作者简介：施耐庵，元末明初小说家，著有长篇章回体小说水浒传。2、简介杨志：在梁山好汉中，有一个好汉，生得七尺五六身材，面皮上老大一块
2、青记，腮边微露些赤须，他就是青面兽杨志，他是宋代杨家将的后代。三、整体感知1、课文标题“智取生辰纲”以最简洁的语言交待了小说的什么要素？是对小说情节最简洁的概括。2、你能补充一些必要的人物信息，使课文题目内容更加完整吗？“杨志智押生辰纲，晁盖吴用智取生辰纲”。3、学生复述基本故事情节。要点：杨志智押生辰纲，晁盖、吴用等人智取生辰纲。4、通过上面的复述，我们可以知道，课文分为哪几个部分？两个部分：第自然段是写杨志押送生辰纲，第自然段是晁盖、吴用等人智取生辰纲，其中第自然段是补叙。5、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？明线杨志押运生辰纲；上路中计失纲暗线晁吴智取生辰纲；定计施计劫纲6、小说在情节安排上有什么特点？小说题为“智取生辰纲”，但如何智取，晁盖、吴用等人如何安排的，并没有直接写，这一方面照应了小说前一情节中吴用设计，另一方面则给读者留下了悬念。7、课文中有哪些矛盾冲突？杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突-主要矛盾冲突杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突-次要矛盾冲突四、教学小结本节课我们主要了解了小说的情节结构，在此基础上，我们主要学习人物的就是小说中的人物形象及环境描写的作用。五、布置作业划出小说中能够表现杨志思想性格的语句，归纳其性格特点；找出小说中的环境描写的句子并分析其作用。