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1、第 1 页 20XX 年 7 月英语教学工作总结模板1 特征码 ajxUgioVPiYTyLuCtjJj 在三个月的英语教学实习中，先后完成了听课、评课、议课、 试讲及正式讲课任务。期间，指导老师、实习老师们、学生们 都给了我很大帮助与启示。现把自己教学实习所作、所见、所 感、所得一一回顾，作如下总结。 一、对听课、评课、议课、试讲及正式讲课等教学情况的 概述 自 9 月 610 号起开始听课，先后听课大约有 100 多节，并 且作了听课记录。听课后，与指导老师、实习老师交流，将心 得体会记在日志中。听完公开课后，也与实习老师们一起评课 议课，获益匪浅。在自己正式讲课前，认真备课、修改教案;曾
2、 多次试讲.自第一次走上讲台正式讲课后，就不断听取指导老师， 实习老师们及学生们的意见，在不断总结与改进中探索有自己 特色的讲课技巧与风格。先后在高一(1)班、高一(6)班讲课 4 个单元;评讲考试试卷 3 次及周清试题若干次;批改作业，早、 晚自习辅导也不曾落下;监考，阅卷，组办英语文化季活动，参 加学校的各种教研会议、各项活动也都尽力做到最好。 二、对自己英语课堂教学优缺点的总结 结合指导老师、实习老师、同学们的意见以及自己的思考， 第 2 页 我对自己此次英语课堂教学优缺点做如下总结; 1. 课堂流程整体把握不错，上课有章法，遵循纯阳学校规 定的“四步流程教学法”或“PPP”教学法等。
3、2. 课堂上教态自然，教学耐心;常微笑，常鼓励学生;对学 生一视同仁，平等对待。 3. 讲解知识点的同时，能注意学生能力、策略、情感及态 度的培养。 4. 板书的设计与书写需要提高;课堂举例要有意义，要举 经典例句 5. 讲具体的一节课要有重点，要有简明的课堂小结 6. 声音要再洪亮一些，有升降。 7. 对睡觉、玩手机的学生管理应该严厉一些 8. 在讲解知识点时，要按照考试大纲分轻、重。 三、对英语课堂教学与考试的思考 在听课与讲课的过程中，我听取其他老师的意见，结合自 己的心得体会，觉得作为一个好老师，不但要对基本的专业知 识有深刻熟练的把握，还要对考纲、考点十分了解，更重要的 是弄清楚考试
4、与课堂教学的关系并将其应用于实际教学中。这 样在讲课过程中，让学生们打下扎实的英语基础的同时，考试 也能考出好成绩。 考试、高考并不与我们在大学里所学的教学法对课堂教学 的要求相矛盾。考试是形式，是一个让老师了解自己教学效果 第 3 页 的手段，也是一个让学生总结学习方法，促进学生学习的助推 器。只是现在好多老师对这一手段、助推器的理解不对，应用 的不是很好，所以因此导致了一些问题。现在的考试内容过于 机械，频率过高，老师、学生，甚至领导、家长对考试的意义 存有不当的理解，以致对英语课堂教学产生不良影响上课 以考试为目的。这恰恰是本末倒置。考试，重知识，轻技能;重 语法与词汇，轻情感与策略。从
5、而误导老师上课也如此。所以 我认为要做一个合格的老师，应该仔细研究考纲、考点并把它 灵活的运用到课堂上，并且善于出考试题，出有质量的考试题， 更加善于让考试服务于课堂教学。当然做到这些需要学校领导 的认可与支持。这些都是我以后的努力方向。 四、对英语课堂教学与英语教学法的思考 实习期间和许多实习老师一样，我也觉得在大学所学的教 学法在这很难应用，是我们所学的教学法有问题吗?是它太先进 而不能应用于这里的落后实际吗?到底问题在哪? 首先在这我自己得重新审视一下大学里所学的教学法了， 思考后对它有以下三点新的认识，觉得它在教学中至少起到了 “三条线”的作用。 第一条线，它是一个标准，不管我们衡量一
6、节课上的好坏， 还是评价一个老师教学水平的高低，我们都在有意识或无意识 地用教学法课上学到的知识去衡量。这远比只看考试成绩要合 理的多。既然是标准那也就是方向，也就是我们作为老师不断 第 4 页 完善自己的参考标准。要做一个合格的老师，做一个让学生喜 欢的老师，简单地说既要有学识魅力，又要有人格魅力;课堂上 教学严谨又要不乏幽默，课下与学生打成一片，时刻提高自己。 这些道理我们读懂，但具体怎么做才能有学识魅力，才能有人 格魅力，这些我们就得参照教学法课上所学，一点一滴的去慢 慢学习、积累、探索了。 写教案从何下手，修改时应注意哪些问题;评课，议课应遵 循什么样的原则;与学生交流以及上课处理意外
7、情况应该朝着哪 个方向;到了总结与反思的时候，那些是要改进的，哪些是要继 续发扬的等等这些具体问题的解决我们都需要参照教学法。 第二条线，它相当于一个脊梁、一副骨架支撑起了课堂教 学这副身躯;相当于葡萄枝，把一个个像葡萄一样既好吃又好看 的独立活动连成一节课;相当于曲谱，只要放进歌词就可以成为 完整动听的音乐。脊梁、葡萄枝、曲 曲谱我们不常看见，也不大关注，但他们的存在却不容忽视， 他们的作用也是不容忽视的。 一些老师课堂教学也组织了不少活动，气氛很热闹，学生 很活跃，但整节课似乎显得有点混乱，学生不知学到什么，教 第 5 页 学效果如何都难以测定，让人总感觉不知是多了点什么，还是 少了点什么
8、。感觉一节课就是用几个活动简单堆砌起来的。这 样，几节课的重复与堆砌就是一个单元的教学，几个单元教学 的重复与堆砌就是一学期的教学。而教学法不同，它让我们的 堆砌有了章法，有了结构，可以堆出高楼大厦，也可以堆出艺 术作品。总之，它让我们的课堂活了起来，不必遵循什么死理， 有了自己的发展方向;让我们的教学活了起来，可以四处走动。 第三条线，它相当于一个桥梁性的东西，让我们的教学从 应试教育平缓的过渡到素质教育。 我们老是说应试教育害人不浅，对学生以“分”定能力高 低;对老师以“分”定工资多少。这不但扼杀了学生的创造性， 埋没了他们的潜力，甚至扭曲了他们的人格，造成学生逆反心 理严重，高分低能等后果;同时浪费了老师的心血，甚至还要被 家长唾骂，打击了老师改进教学的信心，从而整体影响了国家 的教育事业。因此不少人喊着要取消高考，取消考试才能实现 素质教育，那可就大错特错了。从应试教育到素质教育过度， 需要一个桥梁，至少在理论上需要教学法这样一个桥梁。当然 要实现素质教育还需要很多条件，例如高素质的老师是必不可 少的，宽松的政策与相应的硬件设施也十分必要。但作为一名 免费师范生，我们现在能做的就是按照教学法上的要求去提高 自己，去认真准备好自己的每一节课，为国家教育事业尽自己 一份力。 第 6 页