《七年级上uint2第一课时教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级上uint2第一课时教学反思.doc（1页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教学反思：本课时为人教版新目标七年级上册Unit2 SectionA（1a-1c）。本课主要围绕学习用品展开一系列教学活动，要求学生掌握一些关于学习用品的新名词，学会用“Is this / that?”来询问物品的所属并能用“Yes，it is./ No, it isnt.”来回答。通过讨论物品归属，培养学生爱护学习用品并养成拾金不昧的好品质。反思本课的课堂实际教学，本堂课存在以下可取及不足之处：一、可取之处1、本课我通过运用实物（学习用品）问，学生回答来复习句型“Whats this/that in English? How do you spell it?”来引出“What school
2、things do you know?” 情景真实自然，紧密联系学生生活实际，即复习已知又有助于下一步课堂教学活动的推进。2、词汇教学部分关注学习策略（文具归类），使用真实物品、卡片游戏操练词汇。有效地吸引了学生的兴趣、注意力，有助于帮助学生更轻松地记忆。3、“this / that”为本课的重难点，为了更好的让学生区分开来，我运用教授歌谣“This and that”,并结合肢体语言，充分调动了学生的积极性，更有利于让学生区别记忆。4、男女同学分组竞赛。竞赛活动始终贯穿于整个教学活动，学生举手发言的积极性大大提高，学生参与积极、广泛。5.通过活动“Find the owner”，学生寻找失主等一系列活动，循序渐进地重点操练一般疑问句及识别物品所属。培养学生礼貌用语的规范化及拾金不昧的优良品质。6.以flash的形式给学生展现课本对话，不但更加形象，直观，能让学生体会到会话的场景，而且极大地调动了学生的兴趣和表演的欲望。7 能在活动中和对话中体现拾金不昧的情感价值观的教育，能真正体现教书育人。8 关于冠词的使用和形容词性的物主代词的使用能用口诀的形式呈现，极大地曾强了课堂的趣味性和学生积极性。二、不足之处1 课堂设计的活动形式过多，时间分配不均。2 缺少学生对本节课的总结。