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1、电动机教学设计教材分析：本节课是人教版物理九年级全一册第二十章第4节电动机的内容,电动机是一种常见的设备,既是电磁现象的具体实例和综合应用,又与生活、生产联系紧密,能充分体现新课程从生活走向物理,从物理走向社会的基本理念。同时本节内容也为后继课程磁生电作了铺垫,起到了承上启下的作用。学情分析：本节课是在学生学习了磁场的基本性质以及电生磁的基础上，进一步深入挖掘出磁场对通电导体产生力的作用，从而提出这一理论在人类生活中的实际应用电动机。此外，本节内容是在学生已有磁场对放入其中的磁体能够产生力的作用基础上，进一步引导学生逆向思维：磁体对放入其中的通电导体是否也有力的作用猜测，再利用实验进行探究，从
2、而培养学生要善于发现事物间的某种联系，并大胆的猜想、探究，以证实自己的想法。教学目标知识目标：1.了解磁场对通电导线的作用。2.了解直流电动机的结构和工作原理。3.知道换向器的作用。4.初步认识科学与技术之间的关系。过程方法：1.经历探究的过程，体会观察与分析的重要性。2.经历模拟电动机的过程，从而培养学生的动手能力及 分析问题、解决问题的能力。情感目标：通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。2.教学重点/难点重点：通电导线在磁场中受到力的作用。难点：电动机能够持续转动的原因,换向器的作用【教学准备】条形磁体、线圈、开关、电源、导线.小型电动机教学过程一、创
3、设情境，引入新课多媒体展示各种使用电动机的电器的图片,这些图片里的东西为什么能转动起来，它们有什么共同的特点?引导归纳：因为它们都有电动机俗称马达。二、进入新课，科学探究一回忆旧知：多媒体展示条形磁铁和通电直导线，引导学生回忆磁场周围存在磁场，通电直导线周围也存在磁场。磁体间通过磁场相互作用。让学生思考：通电导线是不是也会受到磁场的作用力呢？想想议议：多媒体展示图片通电导线ab在磁场中 会不会受到 磁场的作用力？思考：如何用实验证明？需要什么器材？二演示实验：磁场对通电导线的作用教师准备好仪器请同学演示实验 闭合开关，观察铝制直导体运动。 改变电流方向或改变磁场方向。请同学们注意观察实验现象。
4、实验现象：1.闭合开关，原来静止在磁场中的导体发生运动。2.电流方向不变，改变磁场方向，磁场中导体运动方向发生了改变。3.磁场方向不变，改变电流方向，磁场中导体运动方向也发生了改变。教师引导学生归纳多媒体展示：1通电导线在磁场中要受到力的作用。2通电直导线在磁场中受到力的方向与电流的方向、磁场的方向有关。多媒体展示问题：通电线圈可以在磁场里转动过一定角度，但不能持续转动。引导学生思考：为什么线圈不能持续转动呢?对通电线圈在磁场中的受力情况进行分析，多媒体图片展示：当线圈的平面与磁场垂直时，通电线圈受平衡力作用，达到平衡位置。这时由于惯性，线圈还会继续转动。线圈靠惯性越过平衡位置后，磁场力作用的
5、结果使线圈逆时针旋转。想一想：如果在线圈转动的后半周，不是停止给线圈供电，而是设法改变后半周的电流方向，使线圈在后半周也获得动力，线圈不就能转得更平稳了吗？三：演示自制电动机的转动，认识换向器的结构理解换向器的作用：通过换向器可以使线圈中电流每半周改变一次。四在认识换向器结构的基础下认识电动机的结构：多媒体展示电动机的结构。电动机由两部分组成：能够转动的线圈，也叫转子。固定不动的磁体，也叫定子2认识生活中的电动机多媒体展示生活中的电动机，扩展学生的知识面，跟加深理解电动机的结构。五巩固练习1.电动机主要由_和_组成,是利用_线圈在里受力而转动的原理制成的电动机工作时是将_转化为_的过程。2如果只改变磁场方向或电流方向，通电导线受到的力；如果同时改变电流方向和磁场方向，则通电导线受力将3.下列说法正确的是( )A.电动机是把机械能转化为电能的机器B.电动机是把电能转化为机械能的机器C.直流电动机是利用线圈的转动而产生电流的D.改变线圈中的电流方向，可以改变电动机线圈转动的快慢4.要改变直流电动机转向，可以采用（多选题）（ )A.改变电流方向，其他不变B.改变磁场方向，其他不变C.增大电流强度D.同时改变电流方向和磁场方向5在磁场中的通电导体( )A一定受到磁场力的作用 B可能受到磁场力的作用C一定不受磁场力的作用 D以上说法均不正确六课堂小结