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1、优秀生的典型引路,主讲人 崔荣芳,1对优秀生的培育，首先要 让学生正视自己2对优秀生的培育，要树立高标准，就是要体现德、智、体、美、劳的全面发展。,话题一 对优秀生的培育工作,话题二 新时期班主任工作的特点,树立新的教育观念 采用新的教育方法 掌握新的教育方式 发挥班主任人格的魅力,1在培养目标上，树立新的学生观，把新一代学生培养成具有个性特长和创造精神的人才。 在师生关系上，树立新的民主教育观，让学生生活在希望之中。 在生活方式上，树立开放、整体的教育观，让每个学生都能创造奇迹。 在促进发展上，树立心理健康与身体健康同等重要的教育观。,开放式的教育方法 自主管理的教育方法 严慈相济的教育方法
2、 多方协调的教育方法,统筹兼顾，一丝不苟。 常抓不懈，和谐管理。,话题三 如何建立发展性评价机机制,一切为了学生的发展。（评价重在激励，评价要看发展。） 人人都是评价主体。(自我评价，同学互评，家长参评 ) 全面衡量每一个学生。 过程重于结果。 爱的语言是儿童的“心灵鸡汤”,什么样的评价才是科学合理的呢？所谓科学合理的评价就是发展性评价，而发展性评价是对学生的素质发展做出的评价，这种评价是以发展的眼光去看学生，评价的目的在于促进发展，而不是分等分级。,学生是在老师的评价中认识自己、发展自己的。因为，人们对自己的认识，首先是从别人对自己的评价开始的。别人，尤其是教师的公正评价，实际上是昭示了一个
3、客观的标准，每个人按这个标准行事，就会受到赞赏。老师正确的评价，将帮助学生建立起比金子更宝贵的自信,1让学生学会正确的自我评价，有利于促进他们的健康成长。2学生互评需要老师正确地引导，要让学生懂得客观的评价他人要多看别人的优点和长处，这样既可鼓舞他人，又可激励自己。对别人的缺点要善意的指出，不要一味的揪住不放。3家长参评既加强了学校和家长之间的联系，也有利于引导家长更新评价观念，更好的促进学生的发展。,我们评价学生不仅要关注他们的学习成绩，更要关心他们的学习态度、创新精神、分析解决问题的能力，以及正确的人生观、价值观、道德观等等，要从德智体美劳各个方面，全面地评价每一个学生。 要全面衡量每一个
4、学生，就要彻底改变长期以来以学习成绩为唯一尺度的评价标准，真正从全面发展的角度来衡量学生，充分发挥每个人的特长，使其得到最适合自己的合理发展。,教育评价不是给学生一个精确的结论，更不是将学生分成三六九等，教育评价要更多地体现对学生的关怀。因为，评价不是分出等级的筛子，而是激励学生发展的泵。为了促进学生的发展，就要坚持一个原则，那就是-过程重于结果。,苏霍姆林斯基说：“要注意肯定学生的点滴进步，使学生不断享受成功的欢乐。因为成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童的学习愿望。”每个人渴望得到别人的赞美，班主任充满深情地爱的语言是儿童精神成长的“心灵鸡汤”。,思考与操作：,1你对“三好生”这一评价方式有何看法？ 2为什么要让学生学会自我评价？在同学的互评中，班主任应注意些什么？ 3传统的评价方式与过程性评价的区别在哪里？,班主任应当做这样的人,不辱使命的责任人 廉洁自律的正直人 承上启下的明白人 准确定位的明知人 体贴入微的知心人 拨云见日的指路人 善抓细节的细心人 化解矛盾的有心人 勤于家访的联络人,