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1、吹响向高考进军的号角 - 谈高考一轮复习策略 罗田县骆驼坳中学郑金应高三化学复习一般要经过三个阶段，共有“三轮”复习。一轮复习主要是按照章节顺序，夯实基础，使知识系统化、条理化、规律化，构建化学学科的知识体系，切实达到章节过关培养分析问题与解决问题的能力。为二轮复习奠定良好的基础。显然，一轮复习是高考复习的基石搞好一轮复习是高考取胜的前提。为帮助教师、学生搞好化学一轮复习，提高复习效率，现简要谈谈化学一轮复习的策略。一、把握命题趋势 做到有的放矢研究近几年全国各新课标地区的高考理综化学试题发现，命题由知识立意向能力立意考查的方向发展。在考试内容上，对基础知识基本技能的考查基本不变，在考试方法上
2、，对学习（包括自主学习、合作学习、探究学习）能力、分析问题与解决问题能力的考查显得尢为突出。因此，在一轮复习过程中，要准确把握命题趋势，做到有的放矢，从而抓住关键，提高复习效率。1、要明确命题特点根据2012年新课标地区高考理综化学试题，预测2013年高考理综化学试题将继续保持“依纲扣本、注重双基、突出能力、穩中求变、变中求新”的命题趋势，具体来说，将会呈现以下命题特点：（1）坚持“依纲扣本”，保持整体稳定。考试大纲是高考命题依据，现行教材是高考命题的蓝本。预测2013年高考理综化学试题仍将遵循考试大纲的要求，整体上保持穩定，将是2012年高考的延续与更新，决不会出现“大起大落”的现象，试题仍
3、将以基础知识为依托以能力考查为主导，注重理论联系实际关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，重视对考生科学素养的考查。，（2）注重考查“双基”，突出考查能力。知识是能力的基础，能力是知识的升华。2013年高考理综化学试题仍将注重考查基础，突出考查能力。命题将以现行中学化学教材为蓝本，在考查化学基础知识和基本技能的同时，着重对考生应用“双基”知识分析问题和解决问题的能力进行考查，注重考查考生的学习能力和思维能力。其中，第卷以考查基础为主，第卷以考查能力为主，命题将从考查基础中考查能力，在考查能力中依托基础。（3）突出主干知识，注重综合应用。“突出考查主干知识，注重知识的综合应用”是近几年高考
4、理综化学命题的一大特点。2013年高考理综化学试题仍将保持这一特点，会重点考查考试大纲中理解（掌握）和“综合应用”层次的考点，对如氧化还原反应、物质结构与元素周期律、化学平衡、水溶液在的离子平衡、电化学基础、化学反应与能量、重要元素及其化合物实验设计与评价，等主干知识会突出考查。同时，会注重对知识综合应用的考查，即将多个知识点融合在一起进行考查。（4）命题立意新颖，体现课标理念。近几年的高考理综化学试题体现了“源于教材，但又不拘泥于教材（或高于教材）”、“题在书外、理在书中”的命题思想，突出了“能力立意”的命题原则。因此，2013年的高考理综化学试题仍会大胆创新，命题立意更家新颖命题会更加注重
5、对考生已有和潜在的学习能力的考查，会更加突出对知识本质深层次理解的考查，会重视对创新思维能力的考查。有的试题中的情境可能全新，所涉及到的化学物质、反应原理、仪器装置等可能在课本中不能直接找到，陌生度较高；有的试题的考查角度可能有所创新，打破常规方法处理化学问题，对课本的某一结论或某一原理进行探究以考查学生的辩证思维能力，设计开放性试题以考查学生的发散思维能力等。并且，2013年高考理综化学试题将进一步体现新课标理念；命题会更加注重体现化学学科特色，突出对学科素养的考查；会加强对化学用语、化学实验等的考查；会更加关注对考生学习方法和可持续发展的学习能力（获取知识和运用知识的能力）及将所学知识运用
6、于新情境中来解决问题的考查。因此，以研究性学习和究性学习为背景的试题将会出现。2、要把握命题热点不回避热点是近几年高考理综化学命题的一大特点。因此往年高考中的热点题目，在赋予试题新的内涵、体现学科价值的基础上，在2013 年将会再现。如离子能否大量共存的判断、离子方程式的正误判断、阿伏加德罗常数的正误判断、化学反应速率的计算与应用、勒夏特列原理的应用、化学平衡图像题、弱电解质的电离平衡、电解原理及其应用、原电池原理、同分异构体的数目判断与书写、有机反应的条件与类型、多官能团有机物的性质、反应热的概念与计算、热化学方程式的书写与正误判断、盖斯定律的应用、氧化还原反应的概念与计算及规律的应用、原子
7、结构、元素的“位构性”的关系、元素周期律的应用、元素周期表的结构与应用、化学键与分子结构、化学实验的基本操作、常用仪器的用途、常见气体的实验室制法、物质的鉴别、物质的分离与提纯、无机框图题推断题、化学实验方案的设计与评价等仍将是2013年高考理综化学考查的热点。二、掌握复习方法 达到事半功倍 1、坚定信心 从容面对经过高中一、二年级两年的努力学习，学生已初步掌握了基础知识和基本技能，再经过高三一年的认真复习，一定能系统的巩固“双基”知识，提高实战能力。学生要充分相信自己完全有能力在高考在取胜，从而坚定信心，有条不紊，从容面对，以最佳的精神状态，积极投入高三一轮复习之中。2、制订计划 穩打穩扎计
8、划是成功的一半。为避免复习的盲目性，教师学生要制订切实可行的复习计划，规范自己的行为，科学的利用时间，给自己施加一点压力。一轮复习计划应包括整体计划、月计划及日计划，整体计划和月计划应包括时间安排、复习内容与进度，日计划包括作息时间、复习安排及身体锻炼安排等。同时，计划要切实可行，不能好高骛远。并且，一旦计划制订，要不折不扣，坚决执行，不能形同虚设，朝令夕改。3、狠抓“双基” 牢固掌握基础知识和基本技能是高考考查的重点，也是能力考查的载体。掌握“双基”是一轮复习的根本任务。因此，学生要狠抓双基，重视对课本知识的提炼和归纳，强化对主干知识的融合，注重对基本规律的挖潜，达到深刻的理解，牢固掌握的目
9、的。（1）抓住重点，认真剖析。高三一轮复习要以教材为蓝本，全面阅读教材，认真钻研教材，对教材重点内容反复研读，并边读，边剖析、边批注、边记忆，深刻理解重点知识，达到融会贯通。如在复习“物质的量”这一重点概念时，通过认真剖析，可以从四个方面进行理解：物质的量是国际单位制中七个基本物理量之一，符号为n物质的量是一个物理量的专有名词，“物质的量”这四个字应该作为一个整体使用和理解，不能拆开或增减任何文字。物质的量是用来计算含有一定数目微观粒子的集体的一个物理量，物质的量不能用来计算宏观物体。物质的量的单位是摩尔，用符号mol表示。（2）对比分析 辨别异同。有比较，才有鉴别。高中化学知识有许多是既有联
10、系又有区别、既对立又统一的。不少化学概念相似，容易混淆；同具有相似性和差异性，容易被忽视。在化学一轮复习中学生要善于运用对比分析的方法，借用图表，辨别是非，发现异同，寻找联系，揭示本质，从而深刻理解，避免混淆，融会贯通，准确掌握“双基”知识。如在复习时，可将溶液和胶体、离子方程式和化学方程式、氧化剂与还原剂、氧化反应和还原反应、氧化产物与还原产物等概念进行比较。（3）串线结网 构建体系 化学学科虽然知识点零碎，内容“繁、杂、散” ，但有其内在的系统性和规律性。在化学一轮复习中，要注意归纳和总结，构建知识网络，将散乱的知识点串成线、结成网，形成一个 系统完整的知识体系。这种内在的、联系紧密的知识
11、易于在大脑中储存、激活和提取，从而纲举目张，掌握相互联系。如在复习钠及其化合物时，以钠及其化合物的知识点为基础，以“单质氧化物碱盐”的转化关系为主线，串线结网。 4、注重规范 培养习惯由于化学学科本身的特点，对解题的严密性、科学性、规范性要求较高，稍有疏忽就可能导致不必要的失分，而解答不规范是学生在考试中失分的主要原因之一，主要表现为化学用语不规范，语言表达能力差，“答非所问”等，这些问题的根源是由于平时训练不严格，基础知识落实不到位造成的。因此，在化学一轮复习中，要注意重视规范训练，养成良好的答题习惯。在解题的过程中，强化规范意识，从细节入手，养成严谨的答题习惯。第一，答题格式要规范，语言表
12、达要准确，字迹工整清晰；第二，书写要规范，使用规范化的化学用语。如不写错别字、书写有机物结构简式时要注意原子的连接顺序及原子个数、化学方程式的书写要注意配平并标明反应条件等；第三，按要求作答。如选择题中经常出现“正确”、“不正确”、“一定”、“不一定”等关键词语，又如填空题中经常要求书写物质的名称或化学式、书写化方程式或离子方程式等，答题不能“答非所问”；第四，要培养良好的解题习惯。解题时一般要遵循“审题析题答题检查”的程序，力求审清题意、思路完整、方法正确、体现过程、单位准确。5不断纠错 及时反思在解题过程中难免会出现错误，但对解题时出现的错误要及时反思，查明原因，不断纠错，吸取教训。最好的
13、方法是建立错题集，将平时作业、练习或考试中做错的题目试收集起来，进行归类整理（可按知识性、非知识性等进行分类），找出错误根源；对出现的错误要做记录，给出正确的解法和答案，并不断翻阅，吸取教训，引以为戒；每隔一段时间都要进行一次总结，看看哪些“病症”已“痊愈”，哪些顽症尚未根除，哪些是新犯的“错误”，从而不断纠正错误，提高复习效率。常用的纠错方法有摘抄法；将纠错内容分类分类摘抄，在其题目下或旁边加以注释。剪贴法：将要纠错的题末从试卷上剪下来，按照时间、类别分别贴在不同的纠错本上，并在题目下或旁边加上注释。直接法：直接在资料及试卷上纠错，在其题目下或旁边加以注释。并有序整理加以保存。还原法：将错误
14、还原到教材上，在教材知识点的相应处标记出错点，同时在旁边标出该知识点纠错题目的出处、错误原因及简单分析等。这样能及时纠正错误，认真吸取教训，从而提高解题能力。三、跳出复习误区 避免复习走弯路进入高三一轮复习之后，学生都决心好好拼搏一番，有的同学却不知不觉陷入了复习的误区，结果是事倍功半，事与愿违，收效甚微。这样，既丧失了自信心，又浪费了宝贵的复习时间。如果学生能够预见这些误区的存在，就可以跳出复习的误区，不走弯路，提高复习效率。1、误区之一：开夜车、连轴转，搞疲劳战术进入高三，有的学生为了抢时间而加班加点，开夜车、连轴转，搞疲劳战术，试图靠拼时间提高复习效率；结果白天上课无精打采，甚至打瞌睡，
15、这样必定影响复习效率。高三复习，尽管时间紧，任务重。但学习要有张有弛，劳逸结合，要保持轻松愉快的心情、旺盛的精力、饱满的精神状态，从而提高复习效率。因此，要科学安排每一天的复习时间，使起床、学习、就餐、午休、锻炼、娱乐，就寝等按作息时间表执行，养成良好的作息习惯。学习时认真地学，休息时充分地放松，娱乐时尽情地娱乐，决不开夜车，不打疲劳战，保持旺盛的精力。2、误区之二：争分夺秒，不参加体育锻炼进入高三，有的同学为了争分夺秒而不参加体育锻炼，结果身体素质每况愈下，复习效率低。学习是艰苦的脑力劳动，良好的身体素质是搞好学习的前提。坚持体育锻炼，既能增强体质，又能放松紧张的心情，解除思想压力，保持旺盛
16、的精力，从而提高复习效率。“7+18”(学习7小时、锻炼1小时的学习效果大于连续学习8小时的效果)说的就是这个道理。因此，在高三复习过程中，学生要坚持适当的体育锻炼，保证每天的体育锻炼时间不少于1小时。3、误区之三：以资料代替及教材进入高三，有的学生脱离教材，一味看资料、做习题，以资料代替教材，不深入钻研教材；结果是本末倒置。教材是命题的蓝本，也是学生复习备考的蓝本，任何资料都代替不了教材，资料只能作为辅助参考，切实掌握课本“复习双基”是备考的根本。因此，学生要狠抓课本”双基”，全面阅读教材，反复阅读重点，认真钻研教材，善于归纳总结，把握内涵与外延，抓住联系与区别，从而深刻理解，吃透教材，牢固
17、掌握。4、误区之四：靠题海战术提高成绩进入高三，有的学生沉浸于题海之中，终日忙于“做题目对答案再做题目再对答案”试图考题海战术提高成绩，结果收效甚微。高三一轮化学复习，不能不做题，但光做题也是不行的复习的重点是认真钻研教材，使所学知识系化、条理化、规律化；同时，进行必要的针对训练，以巩固知识，查漏补缺提高能力。5、误区之五：热衷于做难题进入高三，有的同学认为，只要难题会做了，容易题和中等题也就自然而然地做了，所以，热衷于做难题，而不做容易题和中等题。实践经验告诉我们，高考试题中容易题题和中等难度题为“主角”，平时热衷于做难题的同学考试经常得低分，而平时练容易题和中等题、善于举一反三的同学考试时
18、则得高分。因此，学生要重视对容易题和中等难度题的训练，少做难题，更不能热衷于做难题。6、误区之六：不认真审题，一味追求解题速度进入高三，在做练习或考试时，有的同学不认真审题，一味追求解题的速度，结果是要么抓不住关键，弄不清题意，跟着感觉走；要么误入歧途，掉入“陷阱”,”答非所问“等，结果适得其反，不是前功尽弃，就是解题出错。审题既是解题的前提，又是解题的关键。只有认真审题，仔细图推敲，弄清题意，获取有效信息，才能迅速解题，避免错误。审题不清、急于求成、考虑不周是解题的”大敌”；审题题意，是解题成功的”法宝”。总之，化学一轮复习时，既要夯实“双基“，又要培养能力。只有方法得当，才能事半功倍，提高复习效率。