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1、（S版）四年级语文上册第四单元 麻雀教材分析,裕民小学,吴梅琴,本课的教学目标及教学重难点,麻 雀,单元读写训练 项目的前后衔接,课文所在单元的 内容简介,教学策略及教学 设计流程,本课教材的体例安排,单元教材的编排意图及各篇课文的特点,教材分析的内容,人与自然,第 四 单 元,年段目标,三年级 初步了解文章的叙述顺序，初步把握文章的主要内容。,四年级 了解文章的叙述顺序，把握文章主要内容。,五六年级 在阅读中理清文章的表达顺序，更好地把握文章主要内容，体会作者的思想感情。,循序渐进、螺旋上升 由易到难、层层深入,单元目标,第二单元 了解文章 叙述顺序，感知写景文章是怎样按顺序描写变化的 景物
2、的,第四单元 了解文章叙述顺序，更好的把握文章主要内容。,第六单元 揣摩文章的叙述顺序，抓住文章叙述的事件，体会人物的特点。,循序渐进、螺旋上升 由易到难、层层深入,循序渐进、螺旋上升 由易到难、层层深入,课时训练,13课 课后提示“按事情发展的顺序”，并给了各部分的主要内容， 根据内容去理清叙述顺序。,15课 直接问，按什么顺序写的，写了哪几部分内容。,16课 直接问，从哪几个方面介绍台湾蝴蝶甲天下的。,14课 提示让学生知道课文是从两方面写日内瓦人与大自然的亲近和对大自然的喜爱之情。,单元教材编写意图,1.学习记叙文、写景散文、童话等多种形式的文章，提高学生的阅读能力。 2.学习本单元课文
3、，通过自读，弄清课文是从哪几个方面、按照什么顺序来写的，促使学生更好的把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。 3.通过本单元的学习，使学生会深思让人与自然的关系，懂得去尊重和爱惜世界上的每一种生命，提高他们的环保意识。,人与自然,15蒲公英的梦,阅读平台中大理的“风、花、雪、月”介绍了下关的风，上关的花，苍山的雪，洱海的月这四个地方的风光特点，展现了大理秀丽的风景。,课文从蝴蝶的种类和蝴蝶谷两个方面具体介绍了为什么人们赞叹“台湾蝴蝶甲天下”，激发学生对大自然的热爱之情。,课文是按照”蒲公英担心开不了漂亮的花开花后的遭遇和希望做梦”的顺序叙述了蒲公英的悲惨经历，凸现了环境污染的危害，增强学生的
4、环保意识。,按照“猎狗发现小麻雀老麻雀拯救幼儿，吓退猎狗我唤回猎狗，小麻雀得救”的顺序讲述了一个令人感动的故事，赞扬了母爱的无私、伟大。,文章是从野草和鸟儿两方面描述日内瓦人是怎样“让他们自由生息”的，描绘了一幅日内瓦人与大自然和谐相处的景象。,课文特点,本课教材的体例安排,课题,插图,课文,教材体例,生字表,思考题,词语花篮,以文章的主要角色命题,有7个自然段。叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀使其免受伤害的故事，赞扬了母爱的无私、伟大。,一幅,1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、课文按事情的发展顺序讲述了一个令人感动的故事，请你根据下面的意思把课文分为三部分。3、读下
5、面的句子，注意带点的词语，结合上下文说说自己的体会。还可以找出不好懂的句子和同学讨论。,会写的生字10，会认的生字8个，掌握的词语7个,摇撼、嫩黄、绝望、安然、庞大、搏斗、嘶哑,教学目标解读,教学重难点,重点： 根据提示了解文章是怎样按照事情发展顺序写的。 难点： 抓住重点词语及句子，深入了解课文内容，体会伟大而无私的母爱。,教学策略,充分调动学 生课前参 与的积极性,引导学习 教给方法,以读促教 以读悟情,拓展迁移与语 言实践相结合,课前布置学生预习课文，图片、搜集母爱的相关资料、写一段表达对母亲爱的话语等方式，让学生先走进课文，融入角色，为课堂上有效学习奠定基础。,细读感悟第三自然段，画出
6、描写小麻雀的语句，体会小麻雀的弱小、无力。学习作者抓住神态、动作、外形把动物描写具体的方法，并运用的自己的习作中。品读第四自然段，体会猎狗的凶猛及老麻雀的奋不顾身，引导学生小结理解课文内容的方法，进而运用这些方法自学课文第五自然段，体现了从教到扶，然后到放的教学方法的逐步过渡。,语文教学，注重学生对文本语言的理解、积累和运用，“听、说、读、写”有机结合，把读书的时间还给学生，让他们在读中去充分体现汉语言的音韵、节奏之美，让他们在读中与文本对话，揣摩文章的行文立意，熟记文章的辞藻章句，有了这长久的文章积淀，才能厚积而薄发，在习作时信手拈来。本课的教学在体会小麻雀的弱小、无依，猎狗的凶猛，老麻雀的
7、勇敢时鼓励学生有感情地朗读，采用多种形式地读，层层深入，达到了以读促教，以读悟情的效果。,有句话说的好：“生活的外延有多大，语文教学的外延就有多大。”课堂上，学生从课文的描述中深切的感受到了母爱的伟大与无私。阅读教学的任务不只是理解、品味、吸收、接纳、积累语言，还应该创设适宜的情境引导学生倾吐、表达、活用语言，以达到“厚积并厚发”的效果。那么，能不能让学生从被动的感受者转化为主动的创造者呢？生活中到处有母爱的鲜活事例。我们可以创设情境，让学生阅读动物及人类的母爱故事，说说自己对母爱的体会，课后作业通过小练笔的方式落实从说到写的训练方法，实现阅读与习作的有机结合。,教学流程,情景导入 激发兴趣,
8、品读第四自然段,细读感悟第三自然段,拓展练习 延伸写作,总结学法,阅读拓展,选择学法自学第五自然段,理解课文内容的方法： 抓住文中的关键词语，联系上下文来理解课文内容。 抓住文中的重点句子（或含义深刻的句子）来理解课文内容。 通过有感情地朗读来理解课文内容。 联系生活实际来加深对课文内容的理解。,冰心老人曾写过这样的话“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一路点缀的香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不悲伤。”是的，教育的幸福就是这样的一种体验。多一点快乐，多一点自信，多一点研修，多一点成功，让我们每一位教师在成长的过程中享受成功的幸福!,谢谢大家！,