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1、整百、整千数加减法一教案教学目标:知识与技能:1、能灵活地选择方法进行整百、整千加减法的口算。2、通过自己探索计算方法,解决生活中的实际问题,培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。过程与方法:利用现实情境,让学生在具体的场景中获取知识。情感、态度与价值观:体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。教学重点:整百、整千数(进)退位加减法。教学难点:整百、整千数(进)退位加减法。教学过程:一、复习。1、课件出示8个一百是( ) 7个一千是( )2个一千是( ) 808里面有( )百1000里面有( )百 200里面有( )百700里面有( )百 500里面由（）个百3000是有什
2、么组成的?780是有什么组成的?6540是有什么组成的?2、口算。(出示卡片,指名学生说结果)40+30= 70-20= 7+5= 9+6=14-4= 10-3= 8+7= 10+6= 师:同学们的口算能力是越来越厉害了,今天老师要带领大家挑战新的知识,你们想不想挑战?二、情景导入。师: 五一劳动节快要来临了,好多商场为了庆祝节日,开展了很多优惠的活动,李爷爷刚搬新家,正好要添一些家电,就去电器商城里买了一台电视和一台冰箱。你能帮李爷爷算算帐吗?1、出示主题图。(板书:电视1000元冰箱2000元)师:你发现了什么数学信息?2、根据图意,提出问题。(学生思考回答)板书问题:(1)电视和冰箱一共
3、花了多少钱?(2)冰箱比电视贵多少元?(3)电视比冰箱少多少元?三、解决问题,探究算法。1、解决问题(1)电视和冰箱一共花了多少钱?(1)根据问题,列出算式: 1000+2000=(2)你是怎么算的?跟同桌互相说说。(3)学生说算法。板书:1000+2000=3000(元)想:1+2=3 1000+2000=30001个千加2个千是3个千1000+2000=3000(4)指名学生用自己喜欢的算法说说。(5)口答问题。2、解决问题(2)、(3)(1)学生自主列式:2000-1000=(2)你是怎么算的,用你喜欢的方法跟同桌说说。(3)指名学生回答。3、教学例12师:看来这个难不倒你们呀,老师出个
4、难点的算式看你们会不会算。板书算式: 80+50=(1)你是怎么算的?(2)学生讨论后回答。(3)根据80+50=130, 想出跟它有关系的算式。(学生讨论后回答)50+80=130 130-50=80 130-80=50(4)练习:出示900+600= 想出跟它有关系的算式。600+900=1500 1500-900=600 1500-600=900四、巩固练习。1、课本P95页“做一做”第1、2题。2、完成练习十九第1、2、4、5、6题。学生独立完成,完成后集体交流、展示、订正。五、拓展延伸1、通过这节课的学习,学到了什么知识和本领?2、让学生谈一谈生活中哪些地方用到整千整百的加减算式。六、总结今天我们学习了整百整千数加减法,希望同学们能把今天所学的知识运用到我们的生活中去。七、作业课本P97,练习十九5、6题。