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1、人教版二年级数学下册有余数的除法 解决问题教学设计教学目标 1.通过观察、操作，使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。2.经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程。进一步体会解决问题策略与方法的多样化，发展应用意识。3.体会数学知识之间的联系，积累解决问题的基本经验。教学重点 理解并掌握解决问题的思路和方法。教学难点 理解余数在解决与规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。教学准备 多媒体课件等。教学过程1、 回顾规律，揭示课题 1.教师：请你仔细观察，照这样摆下去，下一个应该是什么图案？教师：就像同学说的那样，这幅中都是“一组一组” 不断重复出现，也就是按规律排列的
2、，根据这样的规律我们就能知道下组是什么图形。2. 揭示课题教师：今天这节课，我们继续研究并解决有关问题。2、 自主探究，学习新知1.提出探究问题教师：刚才通过观察，我们知道了题中的小旗是有规律排列的，照这样的规律摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？2.出示例6：一个黄色旗，两个红色旗，有规律的排列。教师：你知道了什么？小旗是按什么规律摆放的？求的是什么？怎样解答？3.提出要求，自主探究教师：明白了题目的意思，下面请你们自己想办法解决这个问题，你们可以在纸上写一写、画一画，把自己的想法表达清楚。写完后可以先和同桌交流一下想法。学生活动，教师巡察，了解学生解决问题的基本思路与基本方法，选取典型案例
3、。4.分析题意：从图中可以看出，小旗是按照黄红红的规律循环排列的，每3面小旗为一组，要想知道滴16面小旗是什么颜色，就是看16里面有几个3，用除法计算。列式：163=5（组）1（面）余数是1，就说明第16面小旗是下一组的第1面，应该是黄色。口答：第16面小旗是黄色的。检验是否正确。3、 回顾过程，梳理方法1.教师：解决这个问题，大家想到了几种好办法？谁为大家说一说？教师配合学生的叙述，运用课件带领学生回顾过程。3. 巩固提升，强化认识（1） 基础练习教师：还是这组小旗，第20面小旗是什么颜色？用你喜欢的方法做一做。学生独立解决问题，教师巡察。教师注意监控，使学生明确是什么方法，怎样判断出颜色的
4、。（2） 变式提升教师：第27面小旗是什么颜色？你是怎么想的？教师：有的同学用273=9计算，结果没有余数，着该怎样判断呢？教师：没有余数说明什么呢？教师：有的同学是根据商来进行判断的，你觉得可以吗？说说你的想法。教师：看来，最后一面旗子的颜色是由余数决定的，跟商没有关系。余数是几，答案就是这一组中的第几个。如果没有余数，说明正好分完，就应该是每组中最后一面小旗是红色，所以得27面小旗应该是红色。4、 巩固练习，积累经验练习十五的第4题五、归纳总结：1.在实际生活中，有一些事物按照一定的规律循环出现，这样的问题称为周期问题。2.在解决周期问题时，可以根据题中循环出现的规律，列出除法算式求出余数，再根据余数得出所求问题的答案。