《关于活动课开展方法的探索.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于活动课开展方法的探索.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、关于活动课开展方法的探索蔡家坡第二初级中学 徐汉雄活动课是新一轮课程标准和教材的显著特点。根据新修订的初中思想政治课课程标准，用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时数的20%和“社会实践活动是本学科不可缺少的组成部分”，活动课开设是教改的必然趋势。活动课主要是围绕培养学生的参与意识和参与能力，提高学生运用科学的方式，方法提出问题，分析问题和解决问题的能力，特别是注重培养学生的创新意识和实践能力，活动课开展，应围绕教学和学生的实际，采用不同方法进行。一、查阅法这种方法，就是让学生通过查找报刊、图书等发面的资料，掌握一定的事例、数据 、图文等材料，用教材中的理论或自己的观点，分析说明
2、某一理论、观点或实际问题。此种类行的活动课在进行时，必须注意：所收集的材料要有实用性，能充分说明问题，防止材料与内容的脱书；所收集的材料具有真实性，能确实说明问题，防止为完成任务而自己捏造虚假的材料；所收集的材料应具有典型性，能强有力的说明问题。防止胡子眉毛一把抓。如初三活动课中，中国古代科技文化成就。“十月革命以来反映社会主义事业在曲折中前进的资料”。和台独分子分裂祖国的主要观点和无耻行径的资料等，都可以使用此种方法，便学生去阅读、研究相关历史资料和报刊杂志，在众多的信息中去比较、鉴别、判断、取舍，使学生得到启发，受到教育、开阔事业，探求新境，有利于学生培养学习、研究、探索问题的积极性，充分
3、发挥学生的主题作用。二、辩论法“法理越辩越清、是非越辩越明”。这是中央一台以案说法栏目中的一句压台词。这种方法往往具有群体性，需要发挥集体的智慧，集思广益。如初三活动中如何在西部大开发中实现可持续发展的两种截然不同的观点进行辩论，“关于中学生上网的利与弊大辩论”等。引入正反两方，明确辩论原则，划分辩论阶段，让学生站在正反两方，从不同利益出发来发表对同一问题的不同见解，充分暴露问题争论的实质和焦点，从而有利于寻求合理解决的方法和途径，进而激发学生的积极性，培养学生的思辩能力和语言表达能力，这种方法在运用的过程中必须注意，在整个过动过程中要倡导平等的气氛，在追求真理、探索问题过程中，师生的地位应当
4、是平等的，要让学生在辩论中各抒已见，畅所欲言，坚决反对轻视过程而片面注重结果做法。三、调查法调查方法有多种类型，如问卷调查、网上调查、抽样调查、随机调查、跟踪调查、实地考察调查等，组织学生调查时，要要求学生必须做到：被调查的人和事，要具有典型性。要对在调查中获得的材料要及时进行整理，做到抓住实质，去粗取精，去伪存真。学生走向社会，通过调查，用掌握的事实说明某一理论或观点，可以提高学生分析问题和解决问题的能力，如初三活动课中：“分成小组，走访本地有关部门，或以小记者身份，采访有关人员，了解本地改革开放以来所发生的变化。”在“守护我们共有的家园”时，可组织学生进行“保护环境，从我做起”。关于学校及
5、周边环境情况的调查，撰写调查报告等。四、体验法这种方法要求学生将在课堂上学到的知识迁移到现实的情境之中，按知识内容的要求，进行某种行动，体验某种生活。其常规表现为，如演讲式，制作式、模拟形式等。如在吃三活动课中：“动手利用家中的旧衣服，剩布头等，做成布袋子实行绿色购物，并积极收购废旧电池”，“用自己的实际行动，尝试履行民主监督的权利”等，运用此种方法，既重视学生的生活情感体验，又坚持了知行统一的原则，是一实效性强，深受学生欢迎的一种活动方法。五、撰写政治小论文小论文是体现和反映学习成果的一中重要形式，他既是对前一阶段学习过程，成就的总结，又是下一个阶段学习的起点和基础。学生撰写小论文是一项综合
6、素质训练，作为研究性学习的小论文，具有学术性特点，教师必须引导学生以实事求是，求真务实的态度对待小论文 的写作。如初三活动课中“结合自己查找的有关资料，写一篇小论文，阐述任何分裂相同的图谋和行径都是违背历史发展潮流的，是必然要失败的”。“以做社会主义事业的合格建设者和可靠接班人文题，写一篇小论文，表达当代中国青年问实现共同理想，在新的历史时期应该做些什么”等，师学生对自己所获得的各种教材按照去粗取精、去伪存真，由此及彼，由表及里的原则进行鉴别、取舍、按照其内在的逻辑整合成文，邀请老师、组织学生，进行论文答辩，并在一定范围内交流，使学生形成严谨规范，求真务实的科学态度。上述方法，不是彼此孤立的，在活动课进行过程中，教师可根据学生实际和问题性质、特点、灵活选用，综合运用。总之活动课的实现方法多样性，为学生提供了一片铸就才能，施展才能的人间天堂。正如一位学生在参加完辩论后感慨地说：“通过参加活动课，使我真正认识到自我的价值和生活意义，参加一堂活动课的收获比平时听课的收获要大得多。”- 4 -