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1、我的教育教学故事 我们也是好搭档面对各种各样的“后进生”，教师常常会感到既苦恼又无奈。但是，实践表明，当我们真正热爱他们时，我们就会努力地运用各种科学的教育方法来帮助他们获取成功和进步。这样，在我们的课堂里，在我们的心灵中，每位“后进生”也都会快乐飞翔，而教师的理解宽容和耐心，则永远是“后进生”获得成功和进步的源泉。 我是五年级开始接这个班的。接班不久后的一节语文课，一直上得非常顺利。当课堂接近尾声时，我在每组点一名学生上讲台做一个简单的练习：看拼音写词语。当我无意间点到刘洋时，他却低垂着头，站着不动，好像在接受审判一样。这时，有学生说：“尚老师，他不会做的，他成绩很差，胆子很小，以前我们老师
2、都不点他的”我听了不觉一愣：让他坐下，再叫一位？但是，刘洋那沮丧、自卑的样子深深地刺痛了我的心。 我停了一下，对刘洋说：“黑板上的拼音你能念吗？”他没回答，只是轻轻地摇了摇头。我对大家说：“谁愿意帮他？”话刚说完，立刻有许多学生举起了手。我又对王重阳说：“你看，有这么多同学愿意帮助你，但必须经过你的同意，你喜欢叫谁就可以叫谁！”听了我的话，他沉默一阵子后慢慢地抬起了头，然后用手指了指同桌。同桌侯晓宛满心欢喜地把拼音大声地念了出来。“现在，你能写了吗？”我问。他依然摇头。“那好，老师也愿意帮你一下！”我边说边帮他在课本上划出那个词语：“你仔细看看后，就可以上台写了。”“老师，我我记不住”他终于小
3、声地说出话来。“没关系，你把这个词语抄写在黑板上就行。”他用犹豫的目光看着我，这是他第一次主动同我对视，我微笑着朝他点点头。于是，他马上跑上讲台，一笔一划地把那个词语端端正正地抄写在黑板上。 当刘洋走下讲台时，教室里突然响起了掌声。这出乎我的意料，我知道这掌声既是给刘洋的，也是给我的。我看见刘洋的脸上露出轻松而又愉快的笑容。我摸了摸他的头说：“你把字写得这么认真，老师很高兴！大家的掌声告诉老师，你和同桌和老师配合得很默契，同桌读拼音，老师找词语，你写字，我们是这堂课的好搭档！” 刘洋仰着头，眨着眼睛看着我，开心地笑着，那快乐的神情深深地印在我的脑海里 今天这节语文课证明，如果我们在教育要求上“退一步”，那么就有可能让“后进生”也成为我们快乐的搭档，从而使他们在参与中获得勇气、信心和成功。既然如此，在对待后进生时，我们的教育为什么不能采取“以退为进”的策略呢？