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1、音乐教学中德育渗透途径的初探 德育作为教育的有机组成部分，是素质教育的首要任务，在全面实施素质教育中处于灵魂和核心地位，发挥着导向、动力和保障作用。而在音乐学科教学中渗透德育是最有效的一条途径之一。一、问题的提出 1、音乐学科中渗透德育是素质教育的需要。实施素质教育，必须把德育、智育、体育美育等有机的统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。 2、音乐学科中渗透德育是课程改革的需要。 “教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面
2、发展”。音乐课程标准明确提出：音乐教育是基础教育的有机组成部分。实施是美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。 3、音乐学科中渗透德育是学科特点决定的。音乐是生命和情感的艺术，充分利用和挖掘教材内容的时代性、教育性、趣味性、实用性，不仅着眼于学生掌握音乐知识和技能。更主要通过音乐教学活动，培养学生积极思维，丰富想象，使其成为情感厚实的现代人。九年义务教育音乐教学大纲指出：“音乐是实施美育的重要途径。”还特别提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。”要注意音乐知识教学音乐能力培养，思想品德
3、教育的配合。作为美育手段之一的音乐教育，它对于陶冶情操品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用，教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入歌（乐）曲意境，抒发美好的情感。让学生在理解美、鉴赏美、表现美中培养高尚的情操和道德。 二、音乐教学中德育渗透的几个途径 （一） 分层次备课,挖掘教材中的德育因素 教师应当牢固树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。 1、做出全册教材德育渗透的分析：研读教材，全方位审视，多角度剖析，力求吃透教材，明确渗透德育的着力点，达到音乐学科德育渗透的预期目的
4、。我们以一二年级教材内容为研究对象，确定渗透德育重点，主要包括：爱祖国，爱家乡、爱学习、热爱大自然、团结友爱、文明礼貌等。 2、做好德育渗透的单元备课：依据大纲的要求，切合学生实际，设计每一个单元德育渗透的侧重点。第一单元是爱祖国、第二单元热爱大自然、第三单元珍惜时间、第四单元热爱劳动、第五单元保护动物。 3、课时备课中体现德育渗透点：每节课依据教学目标、教学内容，在课时备课过程中确定德育渗透点及渗透方法等都要体现出来。如我在教学生学习“飞飞曲”一课时，在歌曲律动、表演的过程中向学生渗透认真学习的态度，教师通过不失时机的提问：小麻雀为什么这么快就学会本领了？你们在学习中应该怎样做？学生回答：要
5、学习小麻雀耐心、认真的学习态度，就能把知识学好。德育的渗透点在不知不觉中被学生接纳，并化为自醒自悟。 （二）激情激趣，课堂教学中渗透德育 德育的实施，应该在学生喜闻乐见、积极参与的课堂活动中体现，喜欢参与的活动是孩子愉悦身心的乐园、学习本领的课堂、施展才能的舞台、塑造心灵的基地。 音乐教学的内容主要包括唱歌教学、读谱知识，欣赏教学和综合训练等，教师要在这些课堂教学中渗透德育。1、激情。唱歌教学所选用的歌曲内容题材丰富、体裁广泛，演唱风格多样，歌曲的优美旋律与生动活泼的语言学生爱听爱唱，教育内容最容易被儿童理解和接受。用形象生动的语言、富有激情的歌唱、优美动听的琴声、活灵活现的形体动作，教师还应
6、紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，诱导学生入情入境，与之产生强烈的情感共鸣，让学生在理解美、鉴赏美、表现美中抒发美好的情感，培养高尚的情操和道德，使音乐艺术净化心灵，启迪智慧，情智互补的作用和功能得到有效发挥。 学唱国歌时，除了让学生了解它的歌词意义、时代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中号角式的呼喊，再三强调的“前进”，后半拍的急切呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点，既准确地表现了歌曲，又激起对祖国无比热爱之情，进而树立时代责任感。同学们在演唱时严肃自豪、情感真挚，可谓是情不自禁，寓理于情、情理交融。 如到小熊家里去歌曲，学生在扮演角色的同时，也懂得了人与人之间要
7、互相关心，互相帮助、团结友爱，和睦相处，整个唱歌教学的过程，就是通过歌曲艺术形象激发学生的情感，对学生进行思想教育，体现了思想性与艺术性的统一。 2、激趣 发声训练：采用“比比谁的耳朵灵”，要求自己发声的同时，听到其他人的声音，这样既达到了训练的目的，又培养了学生和谐统一的良好心态。 节奏训练：创设了两个小动物“对暗号”的趣味活动，学生二人一组，戴上动物头饰，合作对“暗号”，两人节奏拍正确，被评为优秀联络员，学生在兴趣盎然的活动中完成了原本枯燥的节奏训练，又培养了学生的合作意识。 （三）推陈出新，教学手段中渗透德育 随着教学改革的不断深入，多种教学手段的应用，打破了以往单一的教学形式，为进行德
8、育渗透提供了较好的空间。 1、结合教材讲音乐故事。将古今中外音乐家传记，名人与音乐，趣闻轶事，作品珍闻等用故事形式讲给学生听或让学生讲，在学生细小的心灵中留下深刻的印象，产生不可估量的影响。 2、做音乐游戏。游戏是儿童最感兴趣的活动之一，它使儿童的个性得到充分表现，有助于培养儿童坚毅的性格及团结友爱，互相帮助的品质。如：“躲猫猫”、“小青蛙找家”游戏，不仅使孩子们感受到愉快的音乐气氛，而且还从游戏中受到启迪。 3、进行创编竞赛。根据教学要求、教学目标，适时组织学生进行节奏创编、律动创编、歌词创编等竞赛，实现思维、智慧上的碰撞。不仅培养了学生的创新能力，还提高了学生的竞争意识。 4、运用现代信息
9、技术创设情境。运用图象、声音、动画于一体的现代信息技术创设情境最能吸引孩子，给孩子留下深刻的教育印象。如：“两只小象”，在青山环抱着开满鲜花的草地上，伴随哗哗的水流声缓缓走来，不时地点头勾鼻子，从画面上感受到了大自然的美好，还潜移默化受到团结友爱、文明礼貌的教育。有效提高了音乐学科德育渗透的效率。 （四）率先垂范，教师自身形象渗透德育 教师的人格在学生品德形成中具有参照作用，对学生产生潜在的、持久而深刻的影响。教师要具有扎实的教学功底，广博的科学文化知识、整洁大方的衣着，自然端庄的教态、具有远大的理想、高尚的师德修养。特别是教师的师爱品质，道德行为对学生一生都可能发生着影响，教师在各方面要率先
10、垂范，用自身的形象去感染学生、教育学生，真正做到以情动情、以爱育爱、以德育德，有效提高德育渗透的实效。 音乐教学中德育渗透的途径除上述外还有很多，如欣赏教学、课堂以外的各种艺术实践活动（合唱队、舞蹈队、鼓号队等等），需要我们进一步的研究和探索，我们将作为一项长久的工作任务来抓，把德育贯穿和渗透到教育和教学的全过程，不断促进学生的个性发展，培养学生良好的道德品质 。 三、音乐教学中渗透德育取得的成效 1、音乐课堂教学效率大大提高。 正是在音乐教学中渗透德育，学生在纪律、学习方面有了很大进步，课堂秩序井然有序，大大提高了课堂教学效率。2、学生的审美情趣、合作意识增强。 在音乐教学中渗透德育，学生的审美情趣、合作意识明显增强。 3、学生良好的道德行为进一步形成。 音乐教学中渗透德育，促进了学生良好道德行为的进一步形成。 四、音乐教学中德育渗透应注意的几个问题 1、音乐教学中德育渗透不能生搬硬套，要选准德育教育与音乐教育的切入点。 2、音乐教学德育渗透过程中掌握好渗透的时机和程度。 3、正确把握音乐学科特点与德育渗透的关系，不能把音乐课与思想品德课混淆。