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1、课题：漂亮的小闹钟 学习领域：设计、应用 课时：一一、教材分析钟表与人们的生活息息相关，形态各异的钟表深受学生们的喜爱，因此，这节课的内容贴进儿童生活，应为学生们喜爱。通过这节课，“设计、应用”领域的课业，能给学生们提供很大的创造空间，培养学生的创新意识。同时，二年级的数学课有认识钟表的内容本节课可进行跨学科的综合。教材中选择了中外不同形式的钟表，有的华丽精美，有的简洁大方，有的可爱动人，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感，也为学生了解钟表的文化提供一些资料。教材中好展示了一些学生利用不同的材料设计，制作的钟表作品。作品中有的是利用麦当劳汉堡的盒子制作的有的是利用废弃的一次性口杯制
2、作的，有的是利用旧挂历纸制作的，目的是引导学生充分地利用身边的废弃物和多种材料设计、制作小钟表。这些钟表图片和学生作品，也可以帮做学生在设计、制作过程中开阔思路。二、教学内容与目标（1）通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。（2）通过对不同钟表的欣赏，提高学生的审美能力。（3）通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。（4）通过本课的学习，一道学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。（5）通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的乐趣。（6）培养学生的时间观念。三、教学重点难点重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。难点：如何桥用材料
3、以及对表盘的设计。四、学习材料：学生：家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废旧挂历纸、图钉等教师：同上五、教学活动设计：（一）、组织教学导入新课1、（教师）语言进行组织教学。教师在黑板上贴出小动物的形象，提问：你认识它吗？（学生）回答老师提出的问题。教师继续在小动物身上贴出表盘，表针等，提问：现在他变成了什么了？（学生）回答老师提出的问题。2、板书课题：漂亮的小闹钟3、提问：这个小钟表有那几部分组成？学生：表的外壳，表盘，表针，表示时间的数字等。4、提问：你见过那些不同种类的钟表吗？引导学生分析课本第六页中的钟表图片，分析起外型的不同特点？学生：电子表、石英表、机械表等等。5、教师介绍钟表的
4、发展历史、。世界上第一架摆钟是1650年德国物理学家惠更斯制作的，利用振动原理制作的。大致经过了机械摆钟、石英钟、原子钟三个历程。世界上第一台原子钟是1949年美国国家标准局制作的。它十分准确，30万年也相差不到一秒钟。（意图）了解钟表文化。6、教材第六页第七页中的钟表是怎样利用生活中、自然中的形象来进行巧妙的设计的？有的利用小动物，有的利用大萝卜，有的利用五角星，有的利用小盒子。（意图）了解各种钟表的个性特点，培养学生的审美能力。7、人们为什么这样来设计钟表的表盘？这样可以突出表盘，让我们看的更清楚，发挥钟表的作用。（意图）：渗透设计意识。8、那你能不能利用课前准备的材料设计一个与众不同的钟
5、表吗？怎样设计？分小组讨论，每小组成员谈谈自己设计思路。互相启发，完善。（意图）培养学生的合作意识、创新意识和设计能力。9、教师根据几位同学的介绍，引导学生了解如何巧妙的运用材料，展示几种巧用材料的作品，并且引导学生如何使表针能拨动。请几位同学来谈谈自己的想法。学生分析这些作品是如何巧妙的运用材料，以及怎样使表针转动的？10、布置作业，教师巡视辅导。11、布置学生认一认钟表，小组一起认每天起床的时间，几点上学，几点吃中饭，晚上几点睡觉。（意图）跨学科进行学习，与数学进行综合。培养学生珍惜时间的观念。12、课后小结：你喜欢钟表吗？为什么？（学生）它既是艺术品，又可以告诉我们时间，还可以帮助我们节约时间。13、布置作业：课后还可以利用多种多样的形式来设计钟表。六、课后反思