《人教版八年级语文下册《二单元阅读8 .短文两篇月》研讨课教案_5.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级语文下册《二单元阅读8 .短文两篇月》研讨课教案_5.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、8 短文两篇 主课件配套教案教学目标: 知识与技能目标： （1）了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。 （2）了解神话传说“夸父追日”“嫦娥奔月”在文中的深意。 （3）理解文中象征手法的运用。 （4）走近作者并了解文章的写作背景。 过程与方法目标： （1）通过多种阅读方式，读准字音，体会作者所表达的思想情感。 （2）通过启发、点拨和讨论等方式，理解象征手法的应用。 情感、态度与价值观：引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想人格。 教学重点：（1）加强诵读，培养学生感受能力与理解能力。 （2）理解两篇短文的精神实质及时代意义。 教学难点：（1）把握文中重点语句的深刻含义。 (2)理解文中象征手
2、法的含义。 教法学法：朗读法，合作探究法，读写结合法。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入观看巴金视频介绍二、 走近作者巴金，1904年出生，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。中国现当代著名文学家。1928年发表处女作长篇小说灭亡，发表时开始使用“巴金”笔名。长篇小说 激流三部曲 家 春 秋 爱情三部曲 雾 雨 电写作背景本文写于抗战时期的19401941年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。三、检查预习字词读音ku ho hng yng shn
3、 夸父 皓月 姮娥 旸谷 瞬间 撮 cu 撮合， Zu 一撮灰 一撮头发，一撮胡子露 lu 露马脚，露怯 l 露台，暴露宁 nng 宁愿，宁可 nng 宁静，安宁解释下列词语 皓月：明亮的月亮。 露台：晒台。旸谷：古书上指日出的地方。 yng，日出。倘使：假使。 “夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死。”山海经“羿请不死之药于西王母，姮娥窃之，奔月宫。”淮南子夸父逐日山海经海外北经 夸父与日逐走,入日,渴欲得饮,饮于河、渭,河、渭不足,北饮大泽,未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。 四、学习日1、朗读课文2、内容研习自由朗读，画出文中的关键性词语并思考其含义“日”“飞蛾”“夸父”“月” “姮嫦
4、”3、日段落结构第一部分（l、2段）：写飞蛾、夸父为追求光和热而甘愿牺牲。第二部分（3、4段）：写人间没有了光和热，只是黑暗的寒冷世界。第三部分（5段）：写作者甘愿做人间的飞蛾，去追求光和热。4、合作研讨日1、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。2.“飞蛾”为什么值得赞美？因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。 3、在叙
5、述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫而产生的，目的是引出后面这句话。这才是作者要表达的重点，为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者理想中的人格。4、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。 5、文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追
6、求？日和月都是在四十年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴金为什么歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。5、日主题日，不直接写太阳，而赞美扑向灯火的飞蛾，渴死旸谷的夸父，表达了作者要给“黑暗的寒冷的世界”带来“光和热”，要像飞蛾那样“轰轰烈烈的死”的浪漫情怀。这里作者要表达的是，对光和热的赞美。作者写日，以飞蛾、夸父的追求光和热，象征抗日将士为国捐躯。第二课时五、学习月1、朗读课文2、月段落结构第一部分（13段）：写月下对冷有了别种独特的感受。第二部分（4、5段）：写在孤寂凄清的月下，整理思绪：忧愁沉重的。第三部分（
7、6段）：写姮娥为了理想改变冰冷的月光，使这个已死的星球再生而奔月。 3、合作研讨月1、月亮在文中带给作者的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？你能联想到哪些古诗文的哪些诗句？最突出的感觉是寒冷。譬如：“我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子。”“月光冷得很”“望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。”使人联想到，李白的“床前明月光，疑是地上霜”；苏轼的“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间”；李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”等。2、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的“冷”“死”有什么含义？表达了作者对光和热的一种向往和渴求。“冷”“死
8、”感情色彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实的不满和憎恨。3、姮娥象征什么？为什么作者在月的末尾引用“姮娥奔月”的传说？她象征着那些希望可以用一己之力改变现状的人们。引用传说结尾是因为姮娥也是为了某种理想，为了改变月亮的冰冷，为了这个已死了的星球而奔月的，作者虽用疑问语气，但在姮娥身上，作者也寄托了自己的人格理想。4、本散文诗表达了作者怎样的心情？最后一句，请你发挥想像，猜猜“她”看见了什么人的面影？对这冰冷世界的憎恶与厌倦对温暖和光明的无比向往她自己的面影；历史人物：屈原，岳飞，戚继光，文天祥；抗日英雄：杨靖宇，赵一曼，赵尚志，蔡廷锴，宋哲元，张自忠。狼牙山五壮士，“八女投江”5、月主题月，集
9、中体现巴金细腻幽静的一面。作者笔下的月，只觉冷光扑面。一个人在月光下踱步，孤寂清冷。这正反衬出巴金对光和热的渴求。尔后，写到了“嫦娥奔月”。姮娥，为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，却“妄想”去改变这个冰冷的星球，改变那冰冷的月光。其目的仍是追求光和热。可以说，飞蛾、夸父和嫦娥的精神都是值得赞颂的。他们都是作者的理想的化身。6、在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？冷和热是一种极强的对比，而事物在对比之下，特征才会更加明显突出，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正因为对光和热的向
10、往和追求，对美好事物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所以作者才别有深意地这样写。将两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。7、课堂小结激情洋溢 追求光和热日 飞蛾扑火夸父逐日 寄托人格理想月 细腻幽静 改变冰冷嫦娥奔月8、拓展延伸与动辄上万人参加的“十大文化偶像评选”相比，最近，某些媒体主办的说出您心目中的巴金”大型网络调查，却显得有些冷清，参加评选的网民只有1000多人，与巴金的地位、影响相比反差较大，在大众对纯文学关注较少的大背景下，身为作协主席的巴金也难免受到忽视，对于这种现象，你是怎样看待的？ 是的，历史
11、不会忘记他，读者不会忘记他，巴金以自己的人生经历和笔下春秋见证了百年历史，他用真诚感动了中国，成为感动中国2003十大年度人物。巴 金 感动中国2003颁奖词 穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。 最后让我们和着巴金的日、月和中国一起感动吧： 我追求光明，追求人间的爱，追求我理想中的英雄。结果我依旧得到痛苦。但是我并不后悔，我还要以更大的勇气走我的路。 生的目标是什么？是丰富满溢的生命。一个人的生命应该为他人放射，在必要的时候还应该为他人牺牲自我牺牲是人的天性，就像植物不得不开花。 因为受到了爱，认识了爱，才知道把爱分给别人，才想对自己以外的人做一些事情。把我和这个社会联起来的也正是这个爱字，这是我的全性格的根底。 六、布置作业1、学习本文象征手法写一篇短文。2、课外阅读 龙虎狗板书设计 短文两篇 激情洋溢 追求光和热日 飞蛾扑火夸父逐日 寄托人格理想月 细腻幽静 改变冰冷嫦娥奔月教学反思