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1、第 1 页 20XX 年一年级语文教师工作总结怎么写 特征码 VlDQRfZBELJTISyPaaAH 在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课认真批改作业、讲 评作业，课后对学生进行恰当辅导。广泛吸收各种知识，形成 比较完整的知识体系。严格要求学生，尊重学生，使学生学有 所得，不断提高。从而不断提高自己的教学水平，努力做到教 学相长，并顺利完成教育教学任务，注重全体学生，在原有的 基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。下面将 本学期的教学工作作如下总结一、抓好学生的学习习惯 作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在 40 分钟的 课堂上，认真地听讲是非常重要的。因此，培养学生良
2、好的学 习习惯，是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我 采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养，融入情趣 之中，让学生在情趣之中，慢慢地养成良好的习惯。从坐直到 站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习 用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来 的培养，我班学生都能养成好的学习习惯。二、认真备课: 不但备学生，而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际， 设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及 第 2 页 时间安排，都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到 “有备而来” ，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利 于吸引学生注意力
3、的有趣教具。课后及时对该课作出总结，写 好教学反思。三、抓好学生的基础知识教学 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样， 必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重 学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作 了努力。 1.注重汉语拼音知识的掌握 汉语拼音知识，既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重 点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很 好地掌握。我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学 习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时， 在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教， 每天鼓励学生读课外书，并经常引导学
4、生，对已学拼音知识活 学活用。通过学儿歌、 “摘苹果”游戏等形式，激发学生学习的 兴趣。2.抓好写字训练。 写字教学，是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写 一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我 特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他 们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方 面，给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用农远资源中 第 3 页 的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学 生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎 样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正 是这，影响了学生的写字质量的提高
5、，甚至影响到用眼卫生和 骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有 良好的写字习惯。3.抓好读书训练。 如何让学生能从“阅读”变为“悦读” ，是一个关键。首先，调 动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各 种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式， 在一定程度上激发了学生读书的兴趣。其次，我注重在阅读教 学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感 受出来。再次，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性 较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的 字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的 示范。四、注重提高学生的语文素
6、养: 经过一年的实验，最直接的体现是学生的变化。首先，是学生 学习积极性普遍提高了，对学习语文有了比较高的兴趣。这不 仅体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上，还体现在学 生在课外学习上。学生能主动积极地参与语文学习，把学习当 作自己的需要。不仅学习了课内要求掌握的知识，还引进了许 多课外资源，学习了许多课外的知识。采用不同的学习方式， 也让学生从中得到了许多实惠，学会了如何与人合作，学会了 第 4 页 如何自主学习。也应该加强联系。 总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准 实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发 与利用，积极投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引导学 生从生活源泉中，不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教 材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过， 还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足， 众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生， 由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难 了，因而班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而 不会写等，这都有待于进一步去提高。当然，今后我还会在教 学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。使自己成为一个称 职的语文教师。