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1、C语言教学共个第1个,1,计算机程序设计基础,授课教师：吴文虎 （教授） 上课地点： 上机实验：Intel机房,C语言教学共个第1个,2,计算机程序设计基础,一、教学对象 计算机科学与技术系新生(第一学期） 二、教学目标 程序设计的重要性 程序设计的基本概念与基本方法 编程解题的思路与典型方法 数学模型简介 算法及算法步骤 程序结构与相应语句 编码与上机调试 问题规模与时空复杂度估计,C语言教学共个第1个,3,计算机程序设计基础,三、教学重点 程序设计的基本概念，基本方法； 在 C语言的环境下，学会如何针对问题进行分析，得出数学模型，理出算法并编程实现； 有条有理有根有据的编程实践； 养成良好
2、的编程风格与习惯； 重在思维方法的学习，鼓励创新。,C语言教学共个第1个,4,计算机程序设计基础,四、指导思想1. 立足改革，人的认识要随着时代的前进 而不断深化，在新的形势和环境下，教学要突 破传统观念和传统模式，也要追求高效和完美， 以培养高素质有创造精神的人才为这门课的教 学目标。2. 以学生为中心 学生是教学的主体，安排教学首先须考虑培养目标、学生的认知规律和学习特点。 教学的每一个环节都要顾及学生的实际情况，有利于调动学生学习的积极性，引导学生主动学习。,C语言教学共个第1个,5,计算机程序设计基础,3. 强化实践 这门课主张程序设计是高强度的脑力劳动，不是听会的、也不是看会的，而是
3、练会的。这可能与以往的教学安排最大的不同之处。 4. 鼓励和引导探索式的学习 按照建构主义的学习理论，学生（作为学习的主体）在与客观环境（所学内容）的交互过程中构建自己的知识结构的。引导学生在解题编程的实践中探索其中带规律性的认识。将感性认识升华到理性高度。,C语言教学共个第1个,6,计算机程序设计基础,5. 突出重点 重点放在思路、算法、编程构思和程序实现上。语句只是表达工具，要求堂上积极思考，尽量当堂学懂，重在训练利用计算机编程手 段分析问题和解决问题的能力。 6. 养成良好的编程习惯 强调可读性; 变量要加注释； 程序构思要有说明； 学会如何调试程序; 尽可能优化; 对运行结果要做正确与
4、否的分析。,C语言教学共个第1个,7,计算机程序设计基础,7. 考试方法 不纸上谈兵，不搞笔试，不考死记硬背的东西 上机解题，自动测试 不计失败，只计成功 正在建立试题库，题目随机抽取 8. 学习方法 动手动脑，理论指导下的实践 有条有理的实践。实践出真知 “自学、动手、应用、上网” 在编写大量程序之后，才能感到运用自如。,C语言教学共个第1个,8,计算机程序设计基础,9. 学习心态 “自立、自信、自尊、自强”，要求做到越学越会充满信心。,C语言教学共个第1个,9,计算机程序设计基础,五、教学内容安排 1. 概论：程序设计的基本概念与基本方法；怎样才能学好这门基础课 2. 程序的基本结构 3.
5、 编程关键：逻辑思维与问题求解人是怎样让计算机帮助自己解题的 4. 数据的组织方式一：数组 5. 模块化：函数与函数调用,C语言教学共个第1个,10,计算机程序设计基础,6. 分治思想：递归算法及其实现。 7. 逻辑指代与物理指代：指针。 8. 数据的组织方式二：结构。 9. 数据的组织方式三：链表与树。 10.数据的组织方式四：文件，数据的永久存储与重复使用。 11.面向对象程序设计的概念及特点。,C语言教学共个第1个,第一讲 简单的C程序设计,C语言教学共个第1个,12,一、简单的C程序,/ Sample1.c 1 #include /预编译命令,将标准输入输出函数 /作为头文件包扩到用户
6、源文件中 2 #include /预编译命令,将系统提供的数学函数 /作为头文件包扩到用户源文件中 3 void main( )/主函数，名为main， /void是类型说明符（无返回值） 4 /函数体.开始 5float a,b,c;/声明部分.定义变量类型 6b=30.0;/执行部分.赋值语句 7a=sin(b*3.14159/180);/执行部分.赋值语句 8printf(%fn,a);/执行部分.输出语句 9 /函数体.结束,C语言教学共个第1个,13,一、简单的C程序,C语言教学共个第1个,14,讲解这个简单的程序 1 浮点数floating-point number 指带有小数部分
7、的数，又称实数，C语言中的浮点数是以十进制数表示的，采用两种形式 （1）小数形式: 如 （2）指数形式: 如,一、简单的C程序,C语言教学共个第1个,15,一、简单的C程序,float 32bit double 64bit long double 128bit,C语言教学共个第1个,16,一、简单的C程序,2 声明的作用 为变量分配内存单元，变量名作为内存单元的符号地址，这件事是在程序编译链接时完成的。 3 变量 其值可以改变的量 通过b可以找到相应的存储单元地址XXXX,C语言教学共个第1个,17,一、简单的C程序,4 对变量的赋值 赋值符号“=” b = 30.0;/ 读作将表达式的值30
8、.0赋给变量b a=sin(b*3.14159/180);/ 读作将表达式（正弦函数） / 的值赋给变量a 5 变量赋值特点 （1）先定义，后使用 int d,e,f;定义三个变量为整数类型 如未定义，则在编译时被查出，认为非法 （2）变量未被赋值前，值为0 （3）对变量赋值过程是“覆盖”过程，用新值去替换旧值 （4）读出变量的值，该变量保持不变 （5）参与表达式运算的所有变量都保持原来的值不变,C语言教学共个第1个,18,一、简单的C程序,变量赋值过程,C语言教学共个第1个,19,一、简单的C程序,6 输出语句 printf函数（格式输出函数） 一般形式为 printf(参数1，参数2，参数
9、3，参数n） 其中参数1格式控制 参数2，参数3，参数n输出表列 举例： float a; int b; a = 85.56; b = 100; printf(%f %d, a, b);,C语言教学共个第1个,20,一、简单的C程序,格式控制是用双引号括起来的字符串，称“转换控制字符串” %f 第一个输出表列的格式说明，以小数形式输出单、双精度实数，隐含输出6位小数 %d 第二个输出表列的格式说明，以带有符号的十进制形式输出整数（正数不输出符号） 显然，%f是控制实数a的；%d是控制整数b的,C语言教学共个第1个,21,一、简单的C程序,例：为了醒目，格式控制项中除格式说明之外的 普通字符 输
10、出结果为： 换行 输出a的值后换一行,printf(“a=%f b=%d, a, b);,a=85.560000 b=100,printf(“%fn”,a);,C语言教学共个第1个,22,一、简单的C程序,7 数学函数 sin(x) cos(x) exp(x) log(x) log10(x) fabs(x) fmod(x,y) floor(x) pow(x, y) sqrt(x),x为弧度，double x，double sin(x) cos(x) 整除x/y的余数 求不大于x的最大整数,C语言教学共个第1个,23,一、简单的C程序,8 算术运算符 加 减 *乘 /除 %模（取余数）,C语言教学共个第1个,24,一、简单的C程序,