2016人教版一年级语文上册第五单元教案.doc

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1、6 画一、教学目标1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3、正确流利地朗读课文，背诵课文。4、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。二、教学重点、难点本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。三、设计意图一年级的学生形象思维丰富，因而古诗的教学，可将学生领入诗的情境中。“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地学古诗，这是我对本课采用的教法。本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。图文对应，能使学生有滋有味地循

2、图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。$来&源：四、课前准备1、一幅山水画挂图。2、认字卡片及相关课件。3、六对反义词做成的头饰。五、教学时间2课时 第一课时一、看图激趣1、小朋友们，你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带了一幅画。（出示挂图）WWW2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。3、指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？（根据学生回答老师相机板书：山、水、花、鸟）$来&源：二、学习古诗1、谈话：古代有位诗人就以画为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读？（出示整首诗）2、熟读诗句A、自由读，找出诗中的生

3、字，借助拼音读准生字的音。B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意来当小老师？C、指名认读，同桌对读。D、师范读古诗，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，做上记号。E、学生自由读，师生交流，正音，指导朗读。3、再读古诗，了解诗意。A、小朋友在读这首诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地方，可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。（为什么“近听水无声”？春天过去了，花为什么还在？）B、小朋友的问题，我们看看黑板上的画就都能找到答案了。让学生图文对照，感悟诗意。教师引读全诗。C、请小朋友同桌合作，一位读诗句，一位指图。D、图和诗对照着读后，你还有什么不懂的吗？4、创设情境，配上动作边表演边朗读。A

4、、小朋友，这么美的一幅画，这么好的一首诗，你们想不想表演给爸爸妈妈看？那我们一起来吧！远远地看画中的山，配上“远看”的动作远看山有色；贴近画侧耳听近听水无声；想像春天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的春去花还在；到画前驱赶鸟儿人来鸟不惊。B、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧！C、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下，其它隐去。小朋友，现在上面又出现了这四个字，谁能把没有了的字背回来呢？（可结合挂图来背）ZD、这首诗讲的就是这幅山小画，画美诗也美，让我们一起面对着这幅画再来背背吧！5、写字、识字。A、出示生字卡片，指名认读、开火车读、做游戏的形式复习要认的生

5、字。$来&源：记忆字形，小组讨论：你认识哪些字，是怎么认识的？这些字该怎么记？B、这节课我们来写“人、火、文、六”，你能写好这几个字吗？写好这几个字的关键在哪里？（重点练习“点”）教师在田字格中范写，作具体指导。6、布置课外实践回家找谜语，开展猜谜语活动。第二课时一、复习导入1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。2、指名背诵课文。二、学习句中的几对反义词1、理解“远”和“近”。A、示“远”和“近”两个词，请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来，问：谁离老师远，谁离老师近？B、用“远”和“近”口头造句。如：谁家离学校远，谁家离学校近？等。2、告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。诗中还有

6、几组反义词，看谁找得又对又快。3、把写有六对反义词的头饰分给学生戴上，做“找朋友”的游戏。WWW三、课外实践从自己认识的字中找一找反义词，看谁找得多，记得多。板书： 画远看/山/有色，近听/水/无声。春去/花/还在，$来&源：人来/鸟/不惊。7大小多少教学目标：1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。2、认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。重点：认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。难点：1.认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”； 2

7、. 理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。教学准备：1、图片黄牛、猫、一群鸭子、鸟、苹果、枣、一堆杏子、桃子2、儿歌图谱，音频。教学过程：一、开始部分1、谈话导入教师：“今天老师带来了许多有趣的图片，里面藏着一些小秘密，我们一起来找一找。”二、基本部分1、教师出示图片（中有关的小图片：老虎和猫；一群大雁和一只鸟）引导同学们自主发现其中的秘密，大小、多少。提问：1.你都认识它们么？ 2.它们都叫什么名字呢？” 3.仔细观察一下它们，你发现了什么？2、教师：“有些小朋友们已经发现了其中的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。”教师朗诵

8、，请同学们认真听内容。3、出示图谱，教师再次朗诵。引导同学们结合图片理解的含义，为之后的创编做铺垫。4、朗诵游戏：集体、分组、一问一答5、创编教师：“现在请每组小朋友观察桌子上小碗里的图片，看看图片中是什么？找一找谁大？找一找谁小？找一找谁多？找一找谁少？尝试把它们放进里面，试着创编。”同学们观察图片，分组互动，锻炼同学们的团队意识。6、同学们尝试创编，教师指导。鼓励同学们大胆表现自己。7.教同学们理解反义词：让同学们再看图片，对照课文，教师引导，发现反义词。 大小 多少8.教同学们学会词语搭配，对量词的运用形成印象。一头黄牛 一头大象 一只猫 一只鸡 WWW资*源%库一群鸭 一群人 一堆杏子

9、 一堆沙子一颗枣子 一颗花生 一个桃子 一个苹果WWW三、结束部分教师小结，鼓励同学们多观察生活，感受生活中的不同，乐于尝试创编活动。四、课后练习1.朗读课文，背诵课文。2.读一读，记一记。Z一头牛 一只猫 一群鸭子一颗枣 一个桃 一堆杏子8小书包教学目标 ：1、会朗诵儿歌，激发对坐小学生的热情。2、能用确切的语言表达自己对学前老师的感激之情。课前准备：书包一个，文具一套。学习过程：一、猜猜谜语，导入新课。1、教师说谜语，学生猜谜底。小小身子细又长，身穿彩衣直心肠；嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。（铅笔）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。（橡皮）有厚又有薄，有长也有方，打开看一看

10、，知识里面藏。（书）2、学生每猜对一个谜语，教师便展示相应的实物，并告诉学生：这些东西有一个共同的名字文具。3、让学生说一说这些文具装在哪里？引出“小书包”。二、教学活动活动内容与要求：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。资*源%库WWW有入小学的愿望。活动重点：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。活动难点：有入小学的愿望。活动准备：1、每个学生准备书包一个；2、学生参观小学的照片若干；3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让学生写写字，整理整理书包。激发兴趣：师：我们离学生园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？师：再过34天我们就要毕业，做一个真正

11、的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今天你们都带来了自己的书包。交流讨论：1、 师：你的书包是怎么来的？（学生交流）师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。2、 互相交流讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！（1）和同伴交流书包的外形、特点（2）个别介绍3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢?（学生充分讨论）师小结:我们的每一 只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。4、师

12、提问：你的小书包里放些什么呢？（1）上小学可不可以拿玩具？（2）书包里可以放点心零食吗？让学生充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。三、学习儿歌1、教师有感情的诵读儿歌。2、讨论：儿歌里说了什么？3、运用多种方法教学生诵读儿歌，引导体会儿歌抒发的情感。4、学生个别、小组、集体诵读儿歌。四、谈话，鼓励。1、你们要上小学了，在你即将离开学前班时，你想对学前班的老师和小伙伴们说些什么？2、鼓励学生认真学习本领，做个好学生。3、歌曲欣赏 打开小书包（学生齐唱）。五、活动延伸：1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起

13、再一次整理书包，观察书包里有没有缺少学习用品？如果缺少，交流少了什么？为什么不能少？2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。六、教学反思 （一）本节活动亮点：、从学生的兴趣出发：本活动从学生的实际需要出发，捕捉到了学生感兴趣的话题小学生的书包，并以此为出发点，让学生了解小学生书包内的物品，从而为顺利进入小学。、问题提出有效性实施：本次活动环节，将每个问题设计更加严谨，先让学生猜谜语导入活动的主题，进而引入：“小学生要背书包上学？书包里应该装些什么呢？”从而自然过渡过第二个环节（对各种学习用品经验交流分享），在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题，让学生更有效地进行学习，避免

14、了一问一答的单调提问。、活动动静搭配，调动积极性与主动性：活动中，老师提供给每个学生相应的操作机会，从谈话（表达对学习用品的认识）与同伴分享自己所带来的学习用品学习儿歌表演儿歌画书包，让每个学生都有机会能够与儿歌进行完整全方位的接触。（二）存在不足之处：教师在组织学生学习朗诵儿歌时，能够注重提醒学生对儿歌的情感处理，但是学生对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提高，完整但过于平淡。四、调整策略：对于诗歌朗诵的情感处理，应在日后的每个语言教学中，首先给学生营造良好的语言氛围，老师有了朗诵的激情，才能更好地带动参与到活动中9日月明Z1新设计 根据形声字的构字特点，结合汉字学的一些知识，让学生牢牢记住该课

15、的生字。同时，激发学生学习汉子的兴趣和信心。2教学目标 1.认识“明、鲜”等13个生字，会写“力、手、水”3个字。2.正确、流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。3.感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。3学情分析 “日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖”节奏明快，音韵和谐，本篇课文就根据汉字构字规律所编写的一首非常有趣的儿歌，读来朗朗上口。再加上一年级的孩子，特别喜欢儿歌的形式。所以，这样的内容，不仅能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情，更能让孩子们隐约感受到中国人造字的智慧，巧妙的会意构字。4重点难点

16、资*源%库 重点：读准字音及了解会意字的构字特点。难点：根据会意字的特点，理解字意。5教学过程 5.1 第一学时 $来&源：教学活动 活动1【活动】教学过程 一、谈话激趣，导入课题师：认识完拼音娃娃，我们又和许多汉字朋友打上了交道，你还记得在识字一的第二课中，我们认识了许多象形字，今天，他们全都跑到一首儿歌里做游戏去了，想去看看吗？二、读儿歌，感知会意字的组成师：请同学们赶快把书翻到97页，去读读这首儿歌吧，遇到不认识的字就自己拼拼音，把儿歌读正确，比比谁读得又快又好。（一）自读，教师巡视指导。（二）个别读，了解朗读情况，借助课件随机正音:翘舌尘、手、众；鼻音男；边音林；请鼻韵母尘、林、森；强

17、调灭和休的音节拼读。结合板书和动画演示，认识“力”和“手”两个字的字形和字义。（三）齐读，要求读准字音，读正确儿歌。三、识生字，了解会意字的构成（一）引导发现师：读完这首儿歌，你有什么发现？（二）教师示范讲解会意字“明”、“鲜”、“尘”、“尖”的意思师：太阳和月亮都很明亮，合在一起就更明亮了；鱼的味道很鲜美，羊的味道也很鲜美，合在一起味道就更鲜美了；很小很小的土就是灰尘；上面小，下面大的物体就是尖尖的。生交流，师引导总结：两个象形字组成了一个新的字，这个字的意思也是两个象形字意思的结合。我们把这样的字叫做会意字。（三）创立学习小组，合作理解“灭、男、休、看、从、众、林、森“等字的意思，然后交流

18、。（四）整体朗读儿歌，边读边想意思。（1）听范读，了解节奏。（2）小组对读、男女对读，师生对读，要求读流利，对正确。（五）朗读词语，巩固识字。师：汉字宝宝们跑到词语里去了，看看你还认识他们吗？（课件出示课后词语：竹林、森林、明天、尘土、手心、灭火、鲜花）（六）在理解字义的基础上再次齐读儿歌，加深对会意字的理解。四、拓展识字，猜读音，编儿歌，激发识字的兴趣和主动性（一）猜一猜师：生活中类似于以上的这些会意字还有很多很多，李老师这里收集了一些，想考考你们，猜一猜他们是什么意思，该念什么？（课件出示：歪、晃、品、晶、采、艳）（二）学生看图思考，和同桌交流。（三）集中交流，教师试机出示读音。（四）试编

19、儿歌：在创编中教师随机引导，规范表达。五、写一写，练习笔画笔顺。（一）引导观察，讲解并范写师：生字娃娃们都累了，回到了自己的家。观察一下他们在家里住的位置和姿势吧！重点提示：力字的笔顺和横折钩稍微斜一点，手字的弯钩，水字的竖勾写法和第二笔“横撇”要一笔写成。（二）学生书写，教师巡视。（三）展示评价。六、课堂总结，课外延伸请生总结自己的收获，随后教师简单总结。中国的汉字真有意思，只要小朋友们在平日里多多观察，细细思考，你一定还会认识更多的会意字，今天回家和爸爸妈妈一起收集，然后也照课文的样子编成儿歌，让爸爸妈妈帮忙记录下来，读一读。10 升国旗1教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵

20、课文。2、学会本课的生字,认识4个字及一种新笔画。3、让学生知道五星红旗是我国的国旗。4、让学生感受到升国旗的庄严,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。2学情分析 本课是苏教版一年级上册的一首清新自然、简洁易懂的儿童诗,描写了小学生升国旗的庄严仪式。告诉孩子们五星红旗是我们祖国的国旗,升国旗时要奏国歌,我们要肃立、敬礼,这是因为国旗代表着我们的国家等知识。短短三句话饱含尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。这篇儿童诗是一年级孩子从拼音过渡到识字,继而进行阅读的第二篇课文,低年级孩子活泼好动,有意注意时间短,以形象思维为主,对于国旗孩子们已经有所了解,但比较粗浅。教学时要根据一些实际情况进行教学。3重

21、点难点 教学重点:1、 正确、流利、有感情的朗读课文,激发学生的爱国之情。2、学会本课的生字,认识4个字及一种新笔画。教学难点:知道五星红旗是我国的国旗,体会对国旗的热爱之情。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 1、能正确;流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课的生字,认识4个字及一种新笔画。3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。4.1.2学时重点 1、能正确;流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课的生字,认识4个字及一种新笔画。4.1.3学时难点 4.1.4教学活动 活动1【导入】一、谈话揭题 出示五星红旗,介绍讲解,引出升旗仪式。

22、同时认识“五星红旗”“升”几个字。活动2【讲授】二、初读指导 1、投影插图,请小朋友们边看图边听录音2、再听录音,要求看着课文,听清楚每个字的读音3、学生自由读课文,不认识的字看看拼音多读几遍。4、检查自学情况。(1)、出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读(2)指名分句读课文(3)齐读全文,说说你发现了什么。活动3【练习】三、指导书写：升、国、我、们、中 1、记忆字形2、指导在田字格里书写,重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。3、学生描红,临写,教师巡回指导写字姿势。4.2 第二学时 4.2.1教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、让学生知道五星红旗是我

23、国的国旗。3、让学生感受到升国旗的庄严,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。资*源%库 4.2.2学时重点 教学重点: 正确、流利、有感情的朗读课文,激发学生的爱国之情。4.2.3学时难点 教学难点:知道五星红旗是我国的国旗,体会对国旗的热爱之情。资*源%库4.2.4教学活动 活动1【导入】一、自读积累，导入新课 1、谈话、介绍自己,激发兴趣。观察图片。2、复习第一课时所学字词,读词串(开火车读、小组赛读)。3、猜谜语引入新课,(国旗)多媒体出示国旗图片。4、让孩子们说说自己知道的有关国旗的知识:5、教师介绍有关国旗的知识:我国的国旗是五星红旗,它的旗面为长方形。在红旗的左上方有四颗小五角星

24、围绕着一颗大五角星,五星红旗的旗面为红色,象征革命,它是革命先烈用鲜血染红的。大五角星象征着伟大的中国共产党,小五角星围绕着大五角星,象征广大人民群众紧紧地围绕在党的周围。五角星设计为黄色,象征光明。6、带着问题观看“小学生升国旗奏国歌”的画面。(1)、这段音乐是什么?你看到了什么?(2)、大哥哥大姐姐升国旗时是怎样做的?生1:我听到了国歌。 生2:我看到五星红旗随风飘扬。生3:升国旗时要奏国歌。 生4:大哥哥大姐姐升国旗是站的笔直,面向国旗敬礼。升国旗的时候,我们应该怎样做?生:升国旗时,我们要立正,眼睛要看着徐徐升起的国旗,行注目礼。少先队员应该五指并拢,向国旗行少先队队礼。出示课件:我国

25、的国旗是五星红旗,我国的国歌是义勇军进行曲。活动2【讲授】二、导读达标，学习新知 明确教学目标:告诉孩子们今天我们的学习任务是:1、学会升国旗这首儿童诗;2、知道五星红旗是我国的国旗。板书课题升国旗。(出示课题)谁来把课题拼一拼?(指名拼读,师领读,生齐读)过度:升国旗就是把国旗高高地升上天空。每天清晨,当太阳升起的时候,解放军叔叔都要在天安门广场上升国旗。我们学校每周星期一也要举行升旗仪式。(一)、初读课文1、课文是怎样来写小朋友们在举行升国旗时的情境的呢?(出示课文内容)请小朋友们看着课文内容,听课文录音,要求听清每个字的读音。师:刚才录音中的阿姨读得好听吗?小朋友们你们想不想自己也来读读

26、看呢?2、让孩子们数一数这首儿童诗一共有几句话标出来,(一句话没说完,逗号小蝌蚪;说完一句话,句号小圆圈)。孩子们自读课文。师:下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文,要求:字音读准,句子读通,遇到难读的字多读几遍。(生自学,师巡视指导了解学习情况)(二)、精读课文1、 学习第一句(1)师:小朋友们,你们看(展示国旗)悬挂讲台这就是五星红旗。 师:说得对!你觉得我们的国旗美吗?生:美!师:谁来把这一句读一读,边读边想象那美丽的五星红旗。(出示:五星红旗,我们的国旗。)生:指名读(2)师:你们在哪里见过五星红旗呢?生:在我们学校的升旗仪式上,我见到过五星红旗。生:我在天安门广场上看见解放军叔叔

27、把五星红旗升上天空。生:奥运会上,我国的运动员获得了金牌,也会升五星红旗。师:大家说了很多,总之,五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家,是我们祖国的象征,所以说,五星红旗是生(齐):五星红旗,我们的国旗!(3)我们小朋友都知道五星红旗是我们中国的国旗。师:那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢?(指明,请你来读试试)(点评:把“我们的”重读就可以读出来了)(4)再指名读(请你再来试试)(5)男生读,女生读等。学生评价读的怎样。(6)下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。让孩子们理解自豪的感觉。知道我国的国旗师五星红旗。2、指导看图,引读第二

28、句。(1)、多媒体播放天安门前升国旗奏国歌画面让孩子们体会升国旗时要奏国歌。师:小朋友,升国旗的时候,我们还会听到什么(国歌)(2) 小朋友们说得真好,那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的?(在国歌声中,五星红旗高高升起)(3) 对,在国歌声中,五星红旗高高升起。(出示:国歌声中,高高升起。)谁来把这句话读一读(4)国歌声中,鲜艳的五星红旗升得多高阿!飘扬在祖国的蓝天上。多美啊!谁能朗读出来? 你会做做动作读读这句话吗?(5)让我们一起带着激动地心情读好这句话,齐读 ,教师点名读,学生评价。和孩子们一起理解“升国旗时要奏国歌”3、学习第三句。(1)、多媒体课件出示

29、小学生升国旗画面。师:升国旗的时候,我们小朋友应该怎么做呢?(2)小朋友们现在都知道了,立正敬礼是对国旗的尊敬,课件出示“您”,师范读一遍。)这里的“您”指什么?为什么在这里用“您”而不用“你”呢?(因为国旗是我们国家的象征。) ( 因为我们要尊重国旗。)在生活中可以用“您”称呼哪些人?生:长辈、老师等。(4)向国旗立正敬礼,表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。谁来谁能用你那好听的声音读出这句话?指名读。师:老师觉得他有一个词语读得特别好,你听出来了吗?你能像他一样读读吗(5)指导朗读第三句。(让我们带着对国旗的尊敬,一起来读读第三句)(6)这句话我们也可以边做动作边表演读。(学生边读边做动作)(

30、三)、了解与国旗有关的其它知识1、多媒体课件出示:世界各国国旗平面图,和随风飘扬的国旗。资*源%库 2、为什么要向国旗敬礼?生:表示对国旗的尊敬;生:五星红旗是中华人民共和国国旗,是中华人民共和国的象征。3、提问国旗在什么时候会升起?并出示课件:、奥运会上运动员获得奖牌时升国旗的场景;(2)、北京天安门前升国旗的场景;(3)、解放军叔叔升国旗的场景;WWW(4)、我们中小学生除过寒暑假每个星期一都要举行升国旗仪式;(5)、我国的大型节假日如:国庆节、劳动节等。让孩子们知道不光升国旗必要的时候还需降半旗,课件出示图片:我国的重要领导人逝世时,降半旗表示对领导人的哀悼;在汶川大地震时表示对遇难同胞

31、的深切哀悼,降半旗致哀,等。 我们应该怎样爱护国旗?不能在旗面上乱涂乱画,应该尊敬国旗,因为它是我们中国人民 的象征。活动3【活动】三、读写训练，巩固新知 1、小朋友们,你们学了这首诗,看了升旗仪式,现在想对国旗说什么?送一句话给国旗:五星红旗 ( )。2、每个小组推荐一名小朋友上台表演带上动作,请在坐的小朋友评价。3、孩子们自愿站起来表演这首儿童诗。4、游戏:鸭妈妈找蛋,对课文内容进一步理解。5、小组制作五星红旗。活动4【练习】四、阅读推荐,知识升华 1、 我是中国人,我爱我的祖国。我们的首度是北京,我国的国名是中华人民共和国,我们的国旗是五星红旗,我们的国歌是义勇军进行曲。2、表演歌曲国旗国旗真美丽。活动5【作业】五、小结本课 这节课我么学习了一首儿童诗升国旗升国旗的场景多庄严呀!让我们一起美美地朗读全文。师:学习了课文,我们知道五星红旗是(我国的国旗)。在国歌声中,(高高升起),升国旗时,我们要(立正),(敬礼)。作业:回家画画我们的国旗,对国旗说说你心中的心愿。