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1、新来的王老师教学目标：1、引导学生反复读文，学习字词，把握课文内容，读懂课文。 2、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来王老师的魅力。 3、激发学生对老师的热爱之情。教学重点：引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来王老师的魅力。教学难点：激发学生对老师的热爱之情。教具准备：课件课时安排：一课时教学过程：一、 谈话导入六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。回忆一下，哪位老师令你印象最深刻？今天，我们一起来感受老师对学生的关切之情，走进新来的王老师这一课的学习。二、 初读课文，学习生字词出示初读课文要求：大声自由朗读课文，边读边画
2、出文中的生字词，读准字音，读通句子。1、 检查词语掌握情况。2、 指名读词语。3、 齐读词语。4、 理解词语意思。5、 用上面词语造句。 三、 在读课文，整体感知内容1、 请同学们认真在读课文。思考：课文讲了一件什么事？2、 指名说。四、 精读课文，把握人物形象（一） 解读蔡林 1、 请同学们齐读课文最后一个自然段，这是一个怎样的学生？2、 指名回答，理解“小心、大踏步、宝贝” 词语，再加上动作感情齐读。3、 导读314自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子。4、 指名回答。（引导学生抓住关键词“低着头、一声不响、不出声、恼火”）5、 分角色读314自然段，说说蔡林是个怎样的孩子。6、 引导学生
3、感受蔡林前后心情的变化。7、 小结：蔡林如此大的转变要归功于谁呢？（二） 解读王老师1、 面对自卑、胆小的蔡林，王老师都做了些什么呢？2、 再次走进课文314自然段，默读，画出有关语句，从中体会到这是一个怎样的老师？3、 指名说，师补充。4、 出示“差生档案”齐读、老师想通过档案告诉蔡林什么？蔡林读懂王老师的信了吗？齐读最后一个自然段。5、 蔡林在王老师的鼓励下找回了自信，从这件事可以看出这是一个怎样的老师？五、 课堂小结 亲爱的同学们，在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里，让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀，所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。努力学习吧，用优异的成绩回报老师，感恩生活，善待他人六、 拓展延伸 六年的小学生活即将结束，一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻，我们最想对他们说些什么？拿起笔，写下你内心最真挚的话语。 老师，我想对您说