《人教版四年级数学下册《.运算定律与简便计算乘法运算定律》导学案_6.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级数学下册《.运算定律与简便计算乘法运算定律》导学案_6.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、乘法分配律教学设计学习目标：1通过计算、观察、交流、归纳等数学活动，发现并理解乘法分配律。2在探索规律的过程中，发展学生比较、分析、抽象和概括能力，增强用符号表达数学规律的意识。3进一步体会数学与生活的联系，获得发现数学规律的愉悦感和成功感，增强学习数学的兴趣和自信。学习重点：发现并理解乘法分配律。学习难点：借助乘法意义理解乘法分配律，并能从形式上进行正确的表达。学习过程：一、复习导入，闯关激趣1、师：今天李老师不仅为你们带来了美味的糖果，还带来了有趣的游戏，你们愿意与李老师一起闯关吗？2、出示课件，第一关牛刀小试。观察图片上有多少颗星星，你是怎么计算的？那你为什么要这样算呢？二、探索规律1、
2、现在进入第二关：星星变变变。观察图片一共有多少颗星星？指名学生说一说。2、星星们变成了数字，现在你还会算吗？指名学生说一说3、那咱们的答案对吗？我们一起来验证一下。课件演示，学生独立算出答案4、通过刚才的推理和计算，我们发现这两种算法的答案是一样的，但是第一种算法明显比第二种算法快，这就是我们简便算法的好处。也就是我们乘法分配律的反向应用。5、咱们又顺利通过了第二关，真棒！可是星星们还没有玩够，它们还想和你们捉迷藏，你们能找到它们吗？6、课件出示题目：学生自己找出相同的因数。7、集体计算第一道题，教师板演讲解。8、讲故事记方法：我们的星星太调皮了，刚才变成了两个相同的因数，我们好不容易才找到了它们，得找个地方放好，于是咱们把这两个相同的因数放在括号的外面，害怕它们跑了，还得派一个监督员，乘号接受了这个任务，也站在括号外面监督它。剩下了相同因数的个数，把它们放在括号的里面。这样计算就变得简单容易了。三、课堂练习1、出示练习题，学生独立完成。2、集体订正3、师生共同总结方法：在计算这种类型的题时，将相同的因数放在括号的外面，不同的因数放在括号的里面，运算符号不变。4、如果用字母该如何表示呢？学生自己推导。5、唐僧历经苦难才取得了真经，咱们能不能取得真经呢？如果你把这些练习题都能做对，你也就取到了真经。6、学生独立完成，教师巡视指导。7、集体订正讲解。四、课堂总结今天有哪些收获？