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1、,滚核桃,绛州鼓乐,教学目标: 1、欣赏打出乐“滚核桃”，能学习各种不同的敲击鼓的方法。 2、用击鼓表现“滚板粟”、“舞龙舟”的情景。,教学内容: 1、欣赏打出乐“滚核桃”。 2、学习不同的击鼓方法。 3、用击鼓表现不同的情景。,二、进入音乐殿堂,编钟是我国古代的重要打击乐器，用木棰敲击发音，音色清脆、悠扬，穿透力强。 编钟最早出现在商代，兴起于西周，盛于春秋战国直至秦汉，自宋以来渐渐衰退。,曲锣,风锣,铙 钹,民间打击乐器图片：,1,象脚鼓,板鼓,战 鼓,2,兰州太平鼓 朝鲜鼓 点鼓,铜鼓,腰鼓,神鼓,3,梆子 莲花板 书 板,（月牙片）,木鱼 鼓板 （响板、拍板） 梨花片,4,聆听山西鼓乐
2、 滚核桃,问题： 1、聆听滚核桃，感受、体验乐曲的音乐情绪。说说你的感受。 2、滚核桃分头、身、尾三部分，你听出这种结构形式了吗？说说每部分的主要表现手法。 3、你能从乐曲中找出农民晾核桃的生 活原型吗？这种原型在乐曲中使怎样表现的？结合这个例子，说说你对艺术源于生活、又高于生活的体会。,问题： 1、聆听滚核桃，感受、体验乐曲的音乐情绪。说说你的感受。 2、滚核桃分头、身、尾三部分，你听出这种结构形式了吗？说说每部分的主要表现手法。 3、你能从乐曲中找出农民晾核桃的生 活原型吗？这种原型在乐曲中使怎样表现的？结合这个例子，说说你对艺术源于生活、又高于生活的体会。,2、“头”，散板，先合奏，而后由十名鼓手轮流滚奏鼓梆，渲染一种晾晒核桃的生活情景；的乐曲主体部分为“身”，采用合奏的形式，由于演奏技法的差异造成音响上的不同，使音乐情绪丰富多彩；乐曲“尾”也为散板，其节奏逐渐松弛下来，表现了人休息时的悠闲、舒适的生活景象。 3、乐曲中采用“鼓”打击乐器，来表现晾晒核桃的情景。演奏时，采用了多种敲击方式，模拟了晾晒核桃时发出的各种声响，表现了农民丰收后的喜悦心情。 这种直接从生活、劳动中提炼出来的创作手法，证明了艺术源于生活、又高于生活的法则。,老师的见解：,谢谢同学们,Goodby,